趙甘欣子

【內(nèi)容摘要】地理作為一門實用性學(xué)科，與我們的實際生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理能夠掌握基礎(chǔ)的地理知識，便利實際生活。近些年，高中地理教學(xué)目標從原來的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)。高中地理教師為了實現(xiàn)這一目標，嘗試創(chuàng)新了多種教學(xué)方式，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，教學(xué)過程中依舊存在著一些不足。因此，本文將結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劯咧械乩斫虒W(xué)中學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)策略，供廣大同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 綜合思維能力? 培養(yǎng)

學(xué)生綜合思維能力包括理解能力、知識運用能力、邏輯思維能力等，學(xué)生綜合思維能力的高低決定了學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，綜合思維能力越高，學(xué)習(xí)能力越強，越可以有效的掌握有關(guān)的知識點，而綜合思維能力較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來較為吃力，學(xué)習(xí)效率較差，有此可見培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的重要性。在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力是教學(xué)趨勢，教師在教學(xué)時需要注意教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活實際，教學(xué)訓(xùn)練與學(xué)生感興趣的事物相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會使用教材中的知識點解決實際的問題，通過實踐化的教學(xué)訓(xùn)練來促進學(xué)生對知識點的吸收。

一、以興趣推動能力發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，他們才會主動的參與到教學(xué)過程中，和教師進行一定的互動，從而掌握和理解有關(guān)的內(nèi)容。但在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，為了完成這一目標，教學(xué)時會希望能夠充分利用有限的教學(xué)時間。這就必然導(dǎo)致教師會減少與學(xué)生互動的時間，轉(zhuǎn)而將所有的知識點灌輸給學(xué)生，整個教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則較為被動的接受有關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)氛圍枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此為了更好的促進學(xué)生綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師就需要審視一下自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)選擇具有一定趣味性的教學(xué)方式，科學(xué)化、趣味化的傳遞教材知識點。

以《行星地球》這一章節(jié)的教學(xué)為例，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容中涉及到了很多與行星相關(guān)的知識點，一些學(xué)生在剛接觸這些內(nèi)容時，很容易將一些行星的名字以及有關(guān)的特點混淆，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)的興趣自然就會降低。針對這個問題，我在進行新課教學(xué)時就結(jié)合了圖片教學(xué)方法。教學(xué)前先要求學(xué)生對教材知識點進行了簡單的預(yù)習(xí)，畫出自己存在問題的知識點。實際教學(xué)時，我結(jié)合多媒體進行了教學(xué)，通過多媒體展示行星的照片，配上文字進行說明，并結(jié)合動態(tài)圖片展示對應(yīng)行星的運行軌跡以及所在位置。通過視覺刺激幫助學(xué)生進行記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的提高。

二、加強知識點之間的相互聯(lián)系

高中地理學(xué)習(xí)的特點之一就是知識的連續(xù)性，很多知識點的學(xué)習(xí)需要結(jié)合已學(xué)知識共同進行，在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師在進行教學(xué)時雖然也會適當(dāng)?shù)膶⒂嘘P(guān)的知識點串聯(lián)起來，但在習(xí)題訓(xùn)練的過程中，卻更加傾向于對本課知識點的訓(xùn)練，例如《交通運輸方式和布局》這一課，教師會要求學(xué)生說說有哪些交通運輸方式以及其各自的特點。主要就是圍繞本課的內(nèi)容提出有關(guān)的知識點，與其他內(nèi)容的結(jié)合度較小。學(xué)生也緊緊圍繞課文內(nèi)容進行有關(guān)的學(xué)習(xí)活動。這種教學(xué)方式下，學(xué)生的綜合運用能力較低，無法將多個知識點進行有效的結(jié)合，對于一些較為綜合的題目解題較為吃力。因此，高中地理教學(xué)中，我們需要注重提高學(xué)生的知識綜合運用能力，設(shè)計一些較為綜合性的題目，幫助學(xué)生學(xué)會綜合運用所學(xué)知識。

在進行《交通運輸方式和布局變化的影響》這一課的教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)教材中有一些題目涉及到的知識點較為單一，僅僅包含了這一課的內(nèi)容，但其實這一課的知識點可以與以前所學(xué)的很多知識點進行聯(lián)系，因此，我在講解完理論知識點后，進行了訓(xùn)練拓展：請結(jié)合所學(xué)知識分析交通布局會對工業(yè)分布產(chǎn)生什么樣的影響，交通運輸方式的選擇與哪些因素有關(guān)。先要求學(xué)生仔細閱讀題目，簡單說說答案可以從哪些方面入手，有的學(xué)生說：“可以從地形的角度分析?！币灿械膶W(xué)生說：“可以結(jié)合工業(yè)分布的知識點。”這種綜合性題目將不同的知識點串聯(lián)起來，可以訓(xùn)練學(xué)生的知識綜合運用能力。

三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合思維能力的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)效率會產(chǎn)生很重要的影響。自主學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，會在學(xué)習(xí)之余對自己感興趣的知識點進行探究，滿足自己的好奇心，而自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時就會感覺較為吃力，學(xué)習(xí)的信心會受到打擊;因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的重要內(nèi)容之一就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，在這個過程中，學(xué)生通過自己的努力掌握教材的知識點，教師只需要在必要時提供一定的幫助和建議，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成就感，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。

結(jié)語

學(xué)生綜合思維能力所包含的內(nèi)容的較多，本文僅從簡單幾個角度提出了自己的意見和建議。培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力不是一件簡單的事情，廣大教師同仁在實際教學(xué)過程中還需結(jié)合本班的實際特點，從學(xué)生的實際出發(fā)選擇合適的教學(xué)方式，真正有效的促進培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

【參考文獻】

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