丘海鋒

【內(nèi)容摘要】學(xué)生沒接觸物理之前，大多數(shù)都對它充滿了好奇，但是在初中生開始接觸物理知識之后，往往就會認(rèn)為它比較抽象、深奧，給人留下學(xué)習(xí)起來十分困難的印象。所以物理教師要在學(xué)生剛接觸初中物理知識的時候，就要結(jié)合物理教材的知識內(nèi)容，以及物理學(xué)科中特有的學(xué)科特性，在日常的教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生對初中物理產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生正確認(rèn)識物理，愛上物理，徹底改變和消除物理難學(xué)、難懂的主觀觀念。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)? 高效課堂? 構(gòu)建

在初中階段，學(xué)生們都處于青少年時期，這一時期的孩子性格大多數(shù)都十分叛逆，個性很強(qiáng)，所以，對于初中物理教師來說，如果要打造出高效的課堂，那么，物理教師就要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及初中時期學(xué)生們生理和心理方面特有的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，物理學(xué)科對于學(xué)生來說是比數(shù)學(xué)還要難的學(xué)科，因?yàn)槲锢韺W(xué)科的知識不僅具有抽象性，而且還包含了十分豐富的知識體系，它涉及到的知識面很廣泛。因此，教師在日常的教學(xué)中，要有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加大課堂容量、突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等，而且教師還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示教學(xué)中比較抽象的知識，或者教師還能夠利用多媒體向?qū)W生展示一些由于教學(xué)條件的限制而無法讓學(xué)生親自動手操作的一些物理實(shí)驗(yàn)，一些物理上微觀和宏觀的概念很難通過現(xiàn)實(shí)中簡單的試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行演示，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，所以教師可以將這一方面當(dāng)作一個突破點(diǎn)，來實(shí)現(xiàn)初中物理的高效教學(xué)。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，雖然初中物理教師們大多都在尋找和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，但是效果都不是很理想，在課堂中教師往往都達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，這其中主要有兩點(diǎn)原因：一是教師的教學(xué)方法不夠新穎，吸引不了學(xué)生的注意力，二是教師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思想沒有聯(lián)系，從而讓學(xué)生覺得物理十分的陌生，所以，我認(rèn)為要想提高教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師就要認(rèn)真的了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，讓學(xué)生對初中物理課堂充滿興趣。

例如：教師在學(xué)習(xí)光學(xué)這一部分的內(nèi)容的時候，教師可以利用一些日常的現(xiàn)象來為學(xué)生解釋物理學(xué)知識，比如在學(xué)習(xí)“光線的折射”的時候，教師可以舉一些生活中的例子：把筷子插在水里，會看到筷子彎曲等。

二、利用多媒體輔助教學(xué)

初中物理教學(xué)目標(biāo)是在于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，當(dāng)然，教師使用多媒體為學(xué)生講課能夠從一定程度上減少教師的勞動，讓教師在日常教學(xué)中不再感到力不從心，但是在使用多媒體教學(xué)的過程中，教師一定要在課前做好認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和對素材的選擇上，教師一定要充分考慮到課堂上面可能發(fā)生的各種狀況，以便教師能夠從容的應(yīng)對。還有就是在多媒體的主題選擇上，教師一定要讓自己的多媒體課件能夠引起學(xué)生的興趣，增加多媒體課件的藝術(shù)性，如果條件允許的話，教師還可以采用特殊的切換方式、美麗的課件背景或者是可以添加一些優(yōu)美的背景音樂等方法來吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，教師還可以在多媒體課件當(dāng)中設(shè)置超鏈接，可以鏈接到一些幫助學(xué)生理解和記憶物理知識的視頻，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對于物理知識的陌生感和恐懼感。

比如，在教師教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”的時候，教師可以利用多媒體的視頻播放功能，為學(xué)生進(jìn)行動畫演示、做托里拆利實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻等，通過多媒體為學(xué)生展示一些實(shí)際的教學(xué)條件中無法進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀的觀察一些十分抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再加上教師有針對性地講解，就會大大增加學(xué)生的直觀感受。從而增加物理課堂的趣味性。

三、妙設(shè)情景，營造氛圍

教師在課前進(jìn)行備課的時候，也要充分考慮到如何能夠在課堂上營造出一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的呆板的課堂學(xué)習(xí)模式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們的注意力一直保持在教師的課堂教學(xué)當(dāng)中，因此，為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師要巧妙設(shè)置教學(xué)情景，營造課堂氣氛，從而實(shí)現(xiàn)初中物理課堂的高效教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)《萬有引力》的時候，教師就可以在上課之前先給學(xué)生們播放一段關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的過程的視頻，在極大的引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)的有關(guān)的知識，這樣，當(dāng)教師在課堂上面再講述課本知識的時候，學(xué)生們就能夠很容易的接受和理解，這樣的教學(xué)方式既能夠讓學(xué)生欣賞到物理學(xué)家研究物理的精神也方便了教師深入挖掘和拓展相關(guān)的物理，其中最重要的是還能夠讓學(xué)生們體會到那些物理學(xué)家們的情懷，從而為學(xué)生們建立良好的物理思維。

結(jié)語

綜上所述，初中物理的有效教學(xué)方法有很多很多，每個教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法都是不一樣的，教師會根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用合理的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在初中物理教學(xué)中，除了教師個人獨(dú)有的人格魅力以外，合理的使用不同的教學(xué)方法也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，只要能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生物理成績的教學(xué)方法，都是有效的、得法的，也是可取的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李安弟. 高中物理教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體教學(xué)[J]. 課程教育研究·新教師教學(xué)，2015.

[2] 汪紅蝶. 中物理高效課堂的構(gòu)建[J]. 甘肅教育，2018（1）.