姚洪兵

摘要：隨著經(jīng)濟的增長和社會的進步，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)和生活中扮演著越來越重要的角色。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中更廣泛的應(yīng)用，促成了現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式不斷的革新和優(yōu)化，數(shù)學(xué)教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大改變，也促成了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不斷提升。鑒于此，本文主要針對信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合性進行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；融合性；探索

前言：

在大數(shù)據(jù)的時代背景之下，信息技術(shù)對于教育的影響越來越來越明顯，可謂是一場教育界的技術(shù)革命。在這樣的背景下，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，為此，學(xué)生就需要具備充分的自主學(xué)習(xí)能力。而將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的充分和全面結(jié)合，能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，相關(guān)人員應(yīng)該對其給予足夠的重視。

1信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進行融合的重要價值和作用

1.1提升的教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師需要通過在黑板上書寫板書來對相關(guān)的知識和問題進行講解，這種講解雖然比較深刻，但是需要花費大量的時間來進行板書，這在一定程度上，嚴(yán)重的降低了教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。而通過利用信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以節(jié)約更多的時間，尤其是針對于一些高中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中的內(nèi)容，其可以利用更多的時間去解決問題，與學(xué)生進行更為全面的交流，顯著提升了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.2強化學(xué)生在教育中的主體地位

傳統(tǒng)模式下，教師進行傳統(tǒng)的理論知識的講解，這種理論灌輸會直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)課程參與度和學(xué)習(xí)的積極性。通過利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)，教師可以更好地權(quán)衡其與學(xué)生在教育中的地位關(guān)系，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去進行主動性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用信息技術(shù)探索相關(guān)的知識，使得學(xué)生在教育中的主體地位進一步得到加強，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是具有重要的意義和作用的。

1.3有效革新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法

通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師的教學(xué)觀念也可以得到顯著的革新，教學(xué)理念也會得到進一步的優(yōu)化。在這種教學(xué)環(huán)境背景之下，教師能夠更好地認(rèn)知到學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中的潛力，進而在教學(xué)中更好地認(rèn)識到人本理念在教學(xué)中的重要地位和作用，這對于學(xué)生的健康成長和自主學(xué)習(xí)都創(chuàng)建了積極的因素。

2將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進行融合的有效探索策略

從上文的闡述中，我們能夠深刻的認(rèn)識到信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的重要意義和作用，為此，我們就應(yīng)該采取積極的教學(xué)方法和策略去應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)模式變革，達到有效的優(yōu)化。

2.1實現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)

“做中學(xué)”是一種非常重要的教學(xué)理念，其主要是強調(diào)讓學(xué)生在“做中學(xué)”的過程中能夠更好地獲得相關(guān)的知識，進而實現(xiàn)對自身能力和知識技能的有效提升。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生對相關(guān)的知識進行更好的記憶，也便于學(xué)生對相關(guān)的問題進行更為積極和大膽的思考。在信息技術(shù)的環(huán)境背景下，我們可以通過直觀的體驗，來讓學(xué)生在實際的操作過程中更好地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的形成過程。例如：在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)和函數(shù)圖像單調(diào)性之間的關(guān)系時，由于這方面的知識比較抽象和系統(tǒng)，很多學(xué)生在剛開始接觸的時候，都會覺得有很大的困難，那么這時我們就可以利用“幾何畫板”等工具，來畫出相關(guān)的圖像，并對相關(guān)的問題進行認(rèn)真的研究和分析，這樣學(xué)生就能夠更好地理解圖像變化的規(guī)律，繼而更好地掌握相關(guān)知識。

2.2將抽象的問題具體化和形象化

高中數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性和抽象性比較強，學(xué)生在理解的過程中，就會覺得比較困難。為此，教師就可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，將各種相關(guān)的圖像以及性質(zhì)進行展示和變換，幫助學(xué)生構(gòu)建更好的邏輯思維，顯著提升學(xué)生的想象能力。例如：很多學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何的過程中，經(jīng)常會由于空間思維能力欠缺，造成學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象出現(xiàn)。為此，教師可以通過計算機構(gòu)建空間立體幾何圖形，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的圖形結(jié)構(gòu)，進而對其體積和面積的求解更為熟練。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，其更多的情況下，每天都是與大量的文字打交道，有時候會覺得很乏味。為此，教師可以將相關(guān)的知識編成課件或者微課，有效突出重點和難點知識。我們知道，多媒體設(shè)備支持視頻和音頻等多種功效，通過對多媒體設(shè)備的應(yīng)用，能夠豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。通過微課的簡短和精煉也能夠幫助學(xué)生及時抓住學(xué)習(xí)中的重點和難點，實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果，大大提升的學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)語：

綜上所述，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升尤為重要，我們要對其給予足夠的重視。為此，我們可以通過實現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)；將抽象的問題具體化和形象化以及豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等多種途徑去強化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合效果，進而在一定程度上為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更多積極的因素。

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