彭偉國(guó)

摘要：軟件工程（游戲開發(fā)工程師方向）是平頂山學(xué)院的一個(gè)特色本科專業(yè)，主要面向游戲開發(fā)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)IT人才。針對(duì)當(dāng)前對(duì)游戲開發(fā)人才創(chuàng)新能力的要求，游戲開發(fā)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)要從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等方面協(xié)同入手，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;游戲開發(fā);人才培養(yǎng)

2016年9月，平頂山學(xué)院制定了《平頂山學(xué)院河南省示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校建設(shè)規(guī)劃2016-2020）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。平頂山學(xué)院軟件工程專業(yè)（游戲開發(fā)工程師方向）是平頂山學(xué)院的一個(gè)特色本科專業(yè)，主要面向游戲開發(fā)培養(yǎng)IT人才。學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院圍繞游戲開發(fā)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開展了師資隊(duì)伍建設(shè)、課程資源建設(shè)，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展第二課堂等工作，在學(xué)科競(jìng)賽方面成績(jī)顯著，在服務(wù)地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)方面也有重要突破。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提。高校要提升教師的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新導(dǎo)向能力，更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提升創(chuàng)新教育的軟實(shí)力。

（一）實(shí)施“走出去”和“引進(jìn)來”雙重策略

游戲開發(fā)人才培養(yǎng)的先行執(zhí)行者是一線授課教師。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)的游戲開發(fā)人才，學(xué)校必須開拓教師的視野，選派教師深入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐、課程進(jìn)修。學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院為提升專業(yè)教師的創(chuàng)新能力，在師資培養(yǎng)方面采用“走出去”和“引進(jìn)來”的雙重策略。從2014年開始，計(jì)算機(jī)學(xué)院多次選派教師到北京沃瑞達(dá)、上海第九城市等游戲?qū)嵱?xùn)公司進(jìn)修學(xué)習(xí)。開展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠豐富校內(nèi)教師游戲開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，還能提升教師的游戲開發(fā)技能。每一個(gè)學(xué)期期末，院系都會(huì)安排2周的課程短期實(shí)訓(xùn)，游戲?qū)嵱?xùn)公司選派金牌講師走進(jìn)學(xué)校為師生講解企業(yè)最新技術(shù)和案例，院系選派專業(yè)一線教師跟班聽課，這樣的交流可以更新校內(nèi)教師的授課理念和教學(xué)方法。

（二）提升教師的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新導(dǎo)向能力

教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施者，教育教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇是否符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則，都與教師的創(chuàng)新素質(zhì)息息相關(guān)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提是教師要有創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新導(dǎo)向能力。

具備創(chuàng)新素養(yǎng)的教師要有及時(shí)掌握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的能力，即職業(yè)敏銳性，并能將行業(yè)中的應(yīng)用性技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生能盡快適應(yīng)工作崗位。學(xué)校的教師雖然不在游戲項(xiàng)目研發(fā)一線，但每一年學(xué)校都有部分優(yōu)質(zhì)學(xué)生進(jìn)入游戲研發(fā)公司。校內(nèi)教師可以通過這些畢業(yè)生間接地獲取游戲的最新研發(fā)趨勢(shì)、最新的研發(fā)技術(shù)與研發(fā)規(guī)范。但是，間接獲取信息具有一定的局限性，教師并不能完全掌握行業(yè)最新應(yīng)用技能。因此，教師還需要提高自身駕馭新技術(shù)的能力。關(guān)于提升教師新技術(shù)駕馭能力，學(xué)校通常采用的措施是，選派教師到校外培訓(xùn)或購買網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中的優(yōu)質(zhì)課程，供教師課余時(shí)間自我“充電”。此外，教師還應(yīng)具備肯動(dòng)手、勤動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手的操作習(xí)慣和實(shí)踐修養(yǎng)，這一要求也是教師從理論走向?qū)嵺`、再從實(shí)踐提升技術(shù)水平和理論修養(yǎng)的螺旋循環(huán)發(fā)展之路。

具備創(chuàng)新導(dǎo)向能力的教師應(yīng)具有善于組織和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動(dòng)、協(xié)調(diào)學(xué)生開發(fā)游戲項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生參與游戲項(xiàng)目管理的能力。學(xué)校每年在專業(yè)方面都有一些學(xué)科競(jìng)賽，圍繞競(jìng)賽主題，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲、AR/VR等參賽作品的開發(fā)。開展這樣的競(jìng)賽不僅能夠以賽促學(xué)，還可以讓學(xué)生在“頭腦風(fēng)暴”之后更加關(guān)注新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。在作品開發(fā)過程中，教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目選題、創(chuàng)新導(dǎo)向、新技術(shù)咨詢和指導(dǎo)、提出修改意見、解答疑難等，學(xué)生組建項(xiàng)目研發(fā)小組，自主把握項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度、協(xié)調(diào)人員分工等。

（三）樹立正確的創(chuàng)新教育觀念

1.注重實(shí)踐，注重積累，提供創(chuàng)新能量

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。只有不斷實(shí)踐，學(xué)生才能拓寬視野、吸收新知識(shí)、積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)工作能力，為創(chuàng)新能力的提升提供能量源頭。教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，而且要讓學(xué)生了解并不是只有運(yùn)用新技術(shù)、新知識(shí)才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，要啟發(fā)學(xué)生將已有知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.培養(yǎng)思維，主動(dòng)求新，引導(dǎo)創(chuàng)新習(xí)慣

培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要改變墨守成規(guī)的工作方式，突破前人認(rèn)識(shí)成果，突破已有知識(shí)范圍，追求新觀點(diǎn)、新見解、新發(fā)現(xiàn)。主動(dòng)創(chuàng)新需要積極創(chuàng)新。游戲產(chǎn)業(yè)屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，游戲UI設(shè)計(jì)、游戲功能策劃、游戲模型場(chǎng)景設(shè)計(jì)、游戲交互設(shè)計(jì)等都需要發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多思考、勤動(dòng)手的創(chuàng)新習(xí)慣。

3.搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新靈感

對(duì)學(xué)生而言，好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)和學(xué)習(xí)氛圍都是激發(fā)創(chuàng)新靈感的源泉。學(xué)?！半p創(chuàng)”中心、第二課堂等的開展可以為創(chuàng)新教育提供實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)校要通過“互聯(lián)網(wǎng)十”、游戲創(chuàng)意策劃、數(shù)字媒體類全國(guó)大賽等為創(chuàng)新教育提供項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍。

4.建立機(jī)制，考核績(jī)效，激勵(lì)創(chuàng)新熱情

要想學(xué)生長(zhǎng)期保持創(chuàng)新的熱情，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立合理的激勵(lì)制度。學(xué)校績(jī)效制度改革后，如果有學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)，學(xué)校會(huì)按照一定的獎(jiǎng)金分配比例對(duì)教師進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還會(huì)通過院系級(jí)網(wǎng)站、校級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，并向?qū)W生頒發(fā)榮譽(yù)證書，這些措施極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

二、課程教學(xué)改革

學(xué)校為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念成立課程學(xué)習(xí)小組，分小組、分階段利用課余學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師遴選的網(wǎng)絡(luò)課程資源，拓展學(xué)生AR/VR等方面的視野。此外，學(xué)校還將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間延伸到了課下，教師在課堂上開展學(xué)習(xí)小組成果展示，學(xué)生分享對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)心得，促使學(xué)生自主將新知識(shí)、新技術(shù)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)成果。

為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校期末考試采用了“課程設(shè)計(jì)+答辯”的形式，學(xué)生可以提前幾周.進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，用充分的時(shí)間開發(fā)創(chuàng)意游戲。教師通過答辯評(píng)判學(xué)生是否掌握了相關(guān)游戲開發(fā)技能，相比傳統(tǒng)上機(jī)考試更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、課程資源建設(shè)

創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新活動(dòng)的順利實(shí)施離不開豐富的課程資源。課程資源除書本外，還應(yīng)包括師生原創(chuàng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、企業(yè)項(xiàng)目資源等。

師生以往原創(chuàng)資源主要來自于教師原創(chuàng)、學(xué)生課程設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽作品等，教師要分析原創(chuàng)資源的創(chuàng)作亮點(diǎn)，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師要有搜集優(yōu)秀案例資源的意識(shí)和能力。網(wǎng)絡(luò)資源具有種類豐富、更新速度快等優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以據(jù)此跟蹤最新的專業(yè)技術(shù)。計(jì)算機(jī)學(xué)院為提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)架構(gòu)，豐富教學(xué)案例資源，購買了蠻牛教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的52門有關(guān)Unity游戲開發(fā)和虛擬現(xiàn)實(shí)的課程，極大地豐富了師生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)學(xué)院先后與北京握瑞達(dá)、上海九城兩家企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，由企業(yè)專家負(fù)責(zé)學(xué)期末的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)。這樣既引入了優(yōu)質(zhì)師資，也引入了企業(yè)豐富的案例資源。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

（一）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

2016年9月，計(jì)算機(jī)學(xué)院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，由任課教師選拔學(xué)生入駐。學(xué)院鼓勵(lì)“老帶新”“傳幫帶”的“4-3-2-1模式”，讓高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生投入軟件項(xiàng)目的研發(fā)中。就游戲開發(fā)方向來說，學(xué)校成立了“椰子手游工作室”“四格工作室”“Unity游戲開發(fā)工作室”等，游戲開發(fā)項(xiàng)目來源依據(jù)全國(guó)數(shù)字媒體各類大賽參賽指南。教師要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員擬定參賽項(xiàng)自策劃方案，分工協(xié)作完成圖片處理、模型動(dòng)畫制作、Unity界面交互和游戲關(guān)卡、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等各個(gè)任務(wù)。

在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師探索了“1-7”（一個(gè)項(xiàng)目組長(zhǎng)和多名成員）課題助教模式。項(xiàng)目組長(zhǎng)分解‘項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行監(jiān)督，多名成員共同完成項(xiàng)目任務(wù)。這樣的模式加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目組織能力。

（二）開展第二課堂

為了補(bǔ)充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心各團(tuán)隊(duì)的后備力量，也為了拓展各年級(jí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)深度，學(xué)院數(shù)字媒體教研室在每一學(xué)期都開設(shè)有第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。通過第二課堂，指導(dǎo)教師會(huì)安排學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)，分析已有創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，也為相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽遴選競(jìng)賽方案，指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

為把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)推向高潮，每一學(xué)年院系都會(huì)舉辦“創(chuàng)新成果展”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“游戲策劃方案大賽”等活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)CEO、社會(huì)團(tuán)體參加，以此展現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新風(fēng)貌。通過以賽促創(chuàng)，師生在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科競(jìng)賽上屢獲佳績(jī)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)也得到了提高。

針對(duì)軟件工程專業(yè)（游戲開發(fā)工程師）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題，學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院對(duì)師資培養(yǎng)、課程教學(xué)改革、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程資源建設(shè)等方面進(jìn)行了許多探索。事實(shí)證明，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、游戲開發(fā)職業(yè)技能有了較大的提升。

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