宋在宏

摘要：如何引導(dǎo)學(xué)生積極有效的參與課堂活動(dòng)是教師教研的重要課題之一。本文依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、設(shè)計(jì)五階段教學(xué)過(guò)程和多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用等三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；主動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)造性。下面，作者結(jié)合個(gè)人從教以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性進(jìn)行探討。

一、依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、要建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中始終離不開(kāi)學(xué)生的密切配合。要使學(xué)生心情舒暢，樂(lè)意與老師配合，從某種意義上取決于師生關(guān)系是否良好。

2、要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定。小學(xué)生心理成熟度極低，自我認(rèn)識(shí)模糊，使得他們一方面對(duì)事非的判斷能力較弱，喜歡模仿別人，易受人同化，另一方面也具有“愛(ài)現(xiàn)”，喜歡受到別人、尤其是師長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定的特點(diǎn)。作為小學(xué)教師要注意學(xué)生的這一年齡與心理特點(diǎn)，利用好自己在學(xué)生心目的權(quán)威形象，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生好的一面進(jìn)行肯定，強(qiáng)化學(xué)生自尊心的同時(shí)，也引導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。小學(xué)生由于其易受影響，從而表現(xiàn)出來(lái)“從眾”和自制力較低性格特征。作為教師，要注意根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，從整體上營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)、互幫互助的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外進(jìn)行小組探討，集體學(xué)習(xí)。

4、重視學(xué)生的口頭表達(dá)。人的語(yǔ)言表達(dá)是與其思維能力相關(guān)聯(lián)的，有時(shí)還與其情緒有關(guān)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)該盡量充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理設(shè)計(jì)五階段教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生主動(dòng)參與課堂創(chuàng)造條件

1、合理設(shè)置預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生提前感受新知。這一環(huán)節(jié)是對(duì)新知識(shí)的初步了解，是認(rèn)知的起點(diǎn)和依據(jù)，也是形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。教師要注意根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)存聯(lián)系，設(shè)置有啟發(fā)性的教學(xué)情境，為新知識(shí)提供最佳預(yù)習(xí)目標(biāo)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的欲望，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、重視學(xué)生的合作探究設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將新知內(nèi)化。這一階段是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助小組探究討論問(wèn)題、全班合作交流中解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，都是要把握探索性問(wèn)題的度，要有意識(shí)地設(shè)置問(wèn)題情境。要注意選準(zhǔn)啟發(fā)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)法點(diǎn)撥，為學(xué)生思維“鋪路架橋”，幫助他們克服知識(shí)構(gòu)建上的障礙。

3、合理編寫(xiě)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解。教師要根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容要面向全體學(xué)生，難易適度且有趣味性。題型要有強(qiáng)化新知的單一基礎(chǔ)題，又要有動(dòng)手操作的實(shí)踐題；要有突破難點(diǎn)的針對(duì)題，又要有克服思維定勢(shì)的變式題；要有以新帶舊的綜合題，又要有一題多解的開(kāi)放題。力求通過(guò)不同形式，多個(gè)層次的練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知得到強(qiáng)化，思維得到發(fā)展。

4、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固新知。這一環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)實(shí)際，讓學(xué)生在課內(nèi)完成一定量的作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)因材施教原則，照顧到不同層次的學(xué)生。作業(yè)完成后，讓學(xué)生互批互改，教師引導(dǎo)互評(píng)互議，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正。

5、全課小結(jié)，突出新知，再現(xiàn)重點(diǎn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地談本課學(xué)習(xí)的收獲，歸納所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)整理，形成知識(shí)坐標(biāo)系談本課的體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成敗的體驗(yàn)中，悟出怎么學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感受到自己探索知識(shí)的成功喜悅，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

三、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性

1、注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本在生活中都能找到原型。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，來(lái)幫助他們理解、掌握新知識(shí)，也要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，切實(shí)感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而使他們真正地理解數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

2、注重啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行探索、分析、歸納，降低學(xué)習(xí)的難度和坡度，使不同的學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性。

3、重視小組合作交流。小組合作學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的重要途徑。小學(xué)生的年齡特征決定了他們更喜歡多人一起學(xué)習(xí)、探索。根據(jù)全班學(xué)生特點(diǎn)合理設(shè)置分組，不僅有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)生與他人相處的正確方法。

4、注意多種方法的綜合運(yùn)用。教法制約學(xué)法，并給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)重要影響。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。一節(jié)課只采用一種教法的極少，同時(shí)單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，尤其是在班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性較大時(shí)，更要注意多種方法的綜合運(yùn)用，不能單純?yōu)樽非蠼虒W(xué)形式而教學(xué)。

四、思考和建議

1、對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)及布置。教師要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅要精心設(shè)計(jì)課堂，也要注意設(shè)計(jì)好課堂外的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，合理布置課外作業(yè)，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)的布置上也要因人而異，以免學(xué)生因?qū)W(xué)業(yè)的厭惡而導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性下降。

2、注意對(duì)不同課程類型的區(qū)分，注意自主式教學(xué)方法與教授式教學(xué)方法的選用。數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師要注意根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)選取不同的教學(xué)方法。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征等個(gè)性心理傾向， 不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田金嬋.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版主學(xué)習(xí)[J].才智，2013，（16）.