邱建英

摘 要：我是一名小學(xué)語文教師，在我多年的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)只會(huì)按照要求死記硬背，沒有真正地掌握學(xué)習(xí)的方法，所以在低年級(jí)語文成績還可以，到高年級(jí)時(shí)語文成績就降下來了。

關(guān)鍵詞：學(xué)好語文 興趣 氛圍 學(xué)習(xí)方法

怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好語文？我覺得可以從下面幾方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

人的成功需要正確的引導(dǎo)，那最好的老師就是興趣。新課程理念指出：興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)教必有趣，以趣促學(xué)，而現(xiàn)代教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)習(xí)的自覺性。

而激趣是一種教學(xué)藝術(shù)，它體現(xiàn)了教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)課堂上運(yùn)用激趣教學(xué)藝術(shù)，就能較好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的，收到良好的教學(xué)效果。所以，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在課堂的教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、愉悅、自然的氣氛中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。激趣的方法多種多樣：情感激趣，故事激趣，游戲激趣，競賽激趣，猜謎激趣等等。

二、營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。要積極創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，寓教于樂，可以采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響。教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系。融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂“親其師，信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣，并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這樣，即使這位老師講的課再精彩，學(xué)生也學(xué)不好。

三、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激趣

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)工具不斷地改進(jìn)。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。新穎的學(xué)習(xí)方式以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格不斷地刺激著學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究的熱情，喚起學(xué)生求知的好奇心。交互式電子白板擁有很多傳統(tǒng)的多媒體軟件不具有的功能，白板的加入可以讓教師在課堂教學(xué)的過程中，不斷地根據(jù)學(xué)情的變化，采取靈活有效的策略和措施，駕馭課堂，在預(yù)設(shè)和生成之間搭設(shè)一座平臺(tái)，使二者和諧統(tǒng)一，課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動(dòng)。這樣提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板這種激勵(lì)學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)，使師生發(fā)生親近的感覺，能為學(xué)生提供一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。

四、指導(dǎo)學(xué)生了解語文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)的方法

教育，首先是人學(xué)，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，只有把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的中心主體地位，才能喚醒他們的主體意識(shí)和創(chuàng)新潛能，學(xué)生才能發(fā)揮自己的才智去創(chuàng)新，去體現(xiàn)自己最大的價(jià)值和作用。當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)，在觀念、模式、方法等方面，還存在著不少影響學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的問題。教師仍處于主體地位，學(xué)生仍然是被老師牽著走的地位。我們的語文教學(xué)藝術(shù)盡管也出現(xiàn)千姿百態(tài)，但是仍缺乏學(xué)生本人的自學(xué)，自悟，自得。因此，教師必須把主體地位讓給學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先在開學(xué)之初，要先告知學(xué)生本學(xué)年的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，再教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)一步一步地開始自學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)的要點(diǎn)去進(jìn)行講解，學(xué)生能自學(xué)自悟自得的內(nèi)容，教師就略講；對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師就精講；最后再讓學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，大家討論解決疑難。

五、引導(dǎo)學(xué)生多積累好詞好句

小學(xué)語文主要是掌握字、詞、句、篇章，而作文是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以要想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題之外，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫開頭、結(jié)尾，怎樣掌握寫作技巧，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累好詞好句。因?yàn)橐黄恼伦罱K是靠一句句話組成起來的，在語言表達(dá)上要注意準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象。這就要求學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)課文和看課外書的時(shí)候，遇到好詞好句要學(xué)會(huì)積累，這樣不僅可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的寫作水平。

六、指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書

課外書，可以讓學(xué)生獲取豐富的知識(shí)，開闊視野，增長知識(shí)，了解古今中外的事情；可以培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力；可以進(jìn)一步鞏固在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)；可以從課外書中學(xué)到一些好詞好句，學(xué)到一些寫作的方法，積累一些寫作的素材，提高學(xué)生的作文能力。同時(shí)還可以從中感受到讀書的樂趣和良好品質(zhì)的熏陶，形成良好的道德品格和健全的人格，讓自己的學(xué)習(xí)生活更豐富多彩。指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，不僅是學(xué)好語文的需要，更是時(shí)代對(duì)語文的呼喚，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識(shí)，提高能力。

總之，要想學(xué)生學(xué)好語文，教師起著極其重要的引導(dǎo)作用。