張文彩　朱德良

摘要：高效課堂，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。本文的五句名言，基本可以概括實現(xiàn)高效課堂的途徑：

關鍵詞：教師為主導，學生為主體；習慣養(yǎng)成；高效課堂

一、“名師出高徒”：

名師之所以出名，靠的是自己淵博的知識，高超的教學藝術，魅力四射的人格，以及他們成就的大批出類拔萃的學生。如果說以前的“名師”是指自己有淵博的知識、能把知識傳授明白的老師，那么現(xiàn)在看那是不正確的。當前是一個知識爆炸的社會，要求學生不能只會學習現(xiàn)成的死知識，而是更加注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。現(xiàn)在的“名師”，應當有高超的教學藝術、魅力四射的人格，把教師的內(nèi)功與學生學習活動相結合，造就一大批超群卓絕的學生。這樣的名師，一定是能夠精確地把握學科知識結構和核心知識，能夠嫻熟駕馭“自主合作高效課堂”的老師。“名師”在課堂上，一定是少講精講，把課堂的絕大部分時間放給學生，教師的作用主要是“導”，也就是啟發(fā)、誘導、鼓勵學生自主學習、主動探究、合作攻關；“解惑”，只是學生實在不會的情況下才有的行動。這也應了另一句俗語：“師傅領進門，修行靠各人”。無論多么聰明的學生，沒有自己的修行，也難以成功；無論多么優(yōu)秀的老師，也不能代替學生的自學修煉。教師霸占課堂，夸夸其談地“解惑”，是對學生不負責任的表現(xiàn)，也是造成課堂低效的原因。

二、“嚴師出高徒”：

“嚴師”是“嚴謹”治學、對學生“嚴格”要求的老師，他一定有高尚的敬業(yè)精神，在教學中必然是對學生認真負責，對學生的學習習慣、學習方法、和學業(yè)成績有嚴格的要求?！皣缼煛痹谌粘＝虒W中，無不對課堂的組織、秩序、學習和訓練的狀態(tài)嚴格要求。這種嚴格要求，就是根據(jù)課堂學習的內(nèi)容、方法和學生的實際情況，對學生提出明確的要求，并在課堂上認真觀察每一個學生的狀態(tài)，對特殊學生給以特殊關注與指導，以保證每一個學生都能全身心地投入到學習中去。當然，嚴的本質(zhì)是對學生的關懷，是教師自身功底、修養(yǎng)、水平、品德等在教育教學中的體現(xiàn)，真正的“嚴師”，能了解學生的內(nèi)心世界，和學生建立一種和諧、平等、相互合作的新型師生關系，做到嚴中有慈，慈中有愛，愛而不寵?！皣缼煛痹谡n堂教學過程中，一定明確教學目的是什么，哪些環(huán)節(jié)該嚴、該寬，什么時候該嚴、該寬，要嚴到什么程度，一定把握好時機。有“嚴師”的課堂，是有序、高效的課堂。

三、“習慣決定命運”：

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性，學生良好的學習習慣關系到他的一生。要實現(xiàn)高效課堂，老師就應當對學生學習習慣嚴格要求，從一點一滴開始培養(yǎng)。學生課堂學習習慣涉及很多方面，教師要用一顆父母心來對待學生，從坐姿寫姿、聽課習慣、讀書習慣、書寫習慣、板演習慣、交流的習慣、傾聽的習慣……都需要我們時時提醒、經(jīng)常要求，要貫穿于我們每一節(jié)課的始終。只有學生的學習習慣好了，讀書的效率、自學的效率、練習的效率、交流的效率高了，我們的課堂才能有高效率。學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”。 只有學生的學習習慣好了，我們的教學才會越來越輕松，越來越高效。

四、“榜樣的力量是無窮的”：

“學習金字塔理論”指出“學習效果在50%以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習”?！敖虅e人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內(nèi)容。我們平常的教學中，學生學習的速度是不一樣的，不論記憶、還是理解，總有學的快的，有學的慢的。小組合作學習的目的就是要讓人人參與學習過程，人人體驗探索、發(fā)現(xiàn)與成功的樂趣。在小組學習中，他們一起朗讀、背誦、預習、復習、互相提問、會話、復述課文、講故事、研究并討論疑難問題，還相互評改作業(yè)、舉行小測驗或自我測試等等。因此，小組同學的構成尤為重要，教師要對每一位學生的學習習慣、性格愛好、成績差異等因素做詳細了解，進行異質(zhì)分組后，在組內(nèi)對每個組員還須進行合理的分工。優(yōu)秀生要作為其他同學的榜樣，充當起小老師的角色，在自己完成好任務的前提下，幫助組內(nèi)不會的同學進行學習，同時他還應該負責檢查組內(nèi)成員的完成情況。這樣，讓優(yōu)秀的學生當“小師傅”輔導學的慢的“小徒弟”，可以讓教師從“分身乏術”的狀態(tài)中解放出來；讓優(yōu)秀的學生負責檢查本組同學學習情況，可以讓教師從“人人過關”的繁重任務中得到解放；所以我們要充分發(fā)揮小組合作和師徒互助學習的作用，既可以使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，也可以使學困生盡快提高，還能使教師得到解放。

五、“親其師，信其道”：

怎樣讓學生親近老師呢？一方面，老師要用淵博的知識吸引學生。教師不僅要精通專業(yè)知識，而且要精通現(xiàn)代教育理論，要不斷充實自己的知識結構。教師只有必備了真才實學，才能贏得學生的信賴和尊重，學生才能主動地教師靠近，虛心向教師請教和學習，這是形成良好師生關系的起點。另一方面，老師要“心中有愛，目中有人”。 每一個學生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學習是件快樂的事，這種學習的快樂會激發(fā)求知的欲望和創(chuàng)造的沖動，從而發(fā)掘出每個人本已存在的潛能。所以教師要時常用激勵性的語言引導學生，而這是更加重要的。教師在課堂上的“導”，不僅要引導學生學習知識、訓練技能，還應當時刻注意發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，特別是學困生的每一點進步，不吝用鼓勵的語言表揚，讓學生看到自己的進步，使每一個學生都獲得成就感，用正能量激勵學生?！昂弥卟蝗鐦分摺?，學生在課堂上得到表揚，是“樂”的重要來源?！皩W習從來就不是一件輕松的事”，教師對學生的表揚，可以使學生戰(zhàn)勝學習過程中的困難、痛苦，從而使他們樂在其中。

成績要提高，決勝在課堂。改造我們的課堂，提升課堂教學效率，勢在必行。課堂教學是一個綜合的過程，時刻牢記這五句名言，并全面地落實，相信我們的課堂教學一定會不斷提升。