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        開辟小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)新天地

        2018-12-21 11:16:38蔡楊
        贏未來 2018年14期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率措施小學(xué)數(shù)學(xué)

        蔡楊

        摘要:隨著新課程改革的深入推進(jìn)與實(shí)施,教育部對各個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都提出了新的要求,要求每個教師在自己的教學(xué)崗位上能做出相對優(yōu)異的成績,讓我國的教育事業(yè)熠熠生輝。當(dāng)然,毫無疑問,小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要致力于教學(xué)效率的提高,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個新的突破和進(jìn)展。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提高;措施

        于小學(xué)生而言,數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科,然而,于數(shù)學(xué)教師而言,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也是有一定難度的。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),通過革新自己的教學(xué)觀念,更新自己的教學(xué)方式,深入鉆研教材,采取寓教于樂的方式來不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提升課堂效率。

        一、打造小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有效課堂應(yīng)注意的問題

        想要充分調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是那么難,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的動力,達(dá)到小學(xué)教學(xué)的有效性,具體有以下幾種方法:

        1.民主思想管理課堂,培養(yǎng)小學(xué)生積極發(fā)言提問的意識

        作為一名小學(xué)教師,應(yīng)該了解小學(xué)生的智力還處在沒有完全發(fā)展的階段,并不能夠完整理解課堂教學(xué)中的知識,部分學(xué)生也不敢向老師提出自己的問題,從而對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣,不能掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn),最終導(dǎo)致成績不理想,因此,教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生,鼓勵小學(xué)生積極思考,敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時應(yīng)該不斷營造民主的教學(xué)氛圍,讓小學(xué)生發(fā)聲,使他們能夠盡可能快樂地參與課堂。數(shù)學(xué)很有趣,就像是一次旅行,讓小學(xué)生走上民主的道路,有些人會找到寶藏,小學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮自己的能力和無限創(chuàng)造力,就能不斷地給老師帶來新的驚喜。因此,踐行民主課堂管理理念,能使小學(xué)生成為課堂的主體,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧秘,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高小學(xué)生的提問意識。

        2.加強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵有創(chuàng)意的答案

        小學(xué)生仍然缺乏邏輯思維能力,如何培養(yǎng)小學(xué)生思維能力已成為小學(xué)教師的主要工作,在課堂上,觀察教學(xué)活動的現(xiàn)狀,在有限的課堂實(shí)踐中引導(dǎo)小學(xué)生提問,這對小學(xué)教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。在回答小學(xué)生自己提出的問題時,教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生的創(chuàng)新回答思路,不能完全否定或肯定小學(xué)生的回答。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)言,使小學(xué)生能積極地表達(dá)自己的想法,大膽地發(fā)散思維。在各種討論中,教師應(yīng)發(fā)揮核心作用,耐心細(xì)致地引導(dǎo)小學(xué)生找到核心問題,培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的能力。例如在進(jìn)行圖形教學(xué)時,我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)方法,引導(dǎo)小學(xué)生的發(fā)散思維。什么是圓?什么是正方形?這些形狀在生活中彼此對應(yīng)的是什么?

        二、打造小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有效課堂的途徑

        1.注重創(chuàng)造情境,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)情緒

        傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師根據(jù)課本上的知識來進(jìn)行教學(xué),而課本本身概念抽象,在小學(xué)生聽起來更是云山霧繞,所以教學(xué)效果不是很好,所以,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和變化,運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備在學(xué)生面前演示抽象的數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度,提高學(xué)生的興趣和信心,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,減輕負(fù)擔(dān),增強(qiáng)自信心,是打造有效課堂的最佳途徑。

        2.探索有效的學(xué)習(xí)方法

        因?yàn)閷W(xué)生的思維能力參差不齊,掌握知識點(diǎn)的進(jìn)度不盡相同,所以在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)掌握學(xué)生的知識水平,在良好的教學(xué)觀察基礎(chǔ)上,制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)是研究普遍學(xué)習(xí)問題,現(xiàn)在大部分的學(xué)生沒有很好的自信心和自主學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的改變和發(fā)展,他們遇到應(yīng)用題型和解決數(shù)學(xué)邏輯問題時往往會出現(xiàn)不知所措、無從下手的狀況,沒有形成好的思維方式來解決問題,從而逐漸失去對數(shù)學(xué)的信心。教師在教學(xué)過程中要善于捕捉孩子的情緒,根據(jù)一系列問題及時引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)障礙,探索更有效的學(xué)習(xí)方法,使用靈活教學(xué),培養(yǎng)孩子解決問題的思維和想象力。數(shù)學(xué)聯(lián)想的能力是每個孩子都有的潛力,只有錯誤和不合理的教學(xué)方法,沒有學(xué)不會數(shù)學(xué)的學(xué)生。

        3.精心設(shè)置問題,引導(dǎo)小學(xué)生自主的問題意識

        創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式已廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,尤其是對認(rèn)知能力差的小學(xué)生具有絕佳的效果。上課前,教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)置對學(xué)生提問的難度。這里有一些可供參考的建議。首先,問題的難度要適中。在小學(xué),一年級的小學(xué)生認(rèn)知能力與從初級到高級過渡的四年級小學(xué)生是不同的。因此,在設(shè)置問題難度時,要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知差異,讓問題逐漸從易到難。知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該是相互關(guān)聯(lián)的,教師應(yīng)逐步引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)思維能力,其次,故事教學(xué),依

        據(jù)課本知識帶入故事有趣的人或事物來設(shè)置具有趣味性的問題。故事教學(xué)是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一,如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“聰明的高斯”的故事,對小學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行指導(dǎo)。讓小學(xué)生在興趣中敢于提出問題,敢于思考。教學(xué)內(nèi)容的多樣化是培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑能力的關(guān)鍵,也是可以使小學(xué)生更加全面地了解小學(xué)數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散思維的一種重要表現(xiàn)形式,知識作為一個整體,通過比較的過程,逐步形成完善的思想體系,在這一過程中,小學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身對知識的理解和掌握,并逐步提高自信心。在這樣的氛圍中,他們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,不斷地討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,克服障礙,更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,提出問題,解決問題,以提高學(xué)習(xí)效率,提高對數(shù)學(xué)知識的理解。

        簡而言之,在實(shí)踐中,學(xué)生可以體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中,學(xué)生不僅掌握了知識,掌握了技能,掌握了數(shù)學(xué)方法,還獲得了積極的情感體驗(yàn),樹立了良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題組.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)[M].高等教育出版社,2015:11-14.

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