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        合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析

        2018-12-21 12:46:28劉勇
        贏未來 2018年21期
        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)小學(xué)語文應(yīng)用

        劉勇

        摘要:隨著教育改革的不斷實(shí)施,教學(xué)的過程逐漸滲透全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,使課堂變得更加生動有趣,激發(fā)學(xué)生上課的積極性,提高了課堂教學(xué)的效率,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。而小學(xué)語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程,它對于其他科目的學(xué)習(xí)有很大的幫助。小學(xué)語文課程包含許多內(nèi)容,比如小學(xué)語文閱讀就是其中重要的組成部分,它是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點(diǎn)更是培養(yǎng)學(xué)生賞析能力和寫作能力的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)會閱讀,有利于學(xué)生增強(qiáng)語文表達(dá)能力,拓展學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。因此小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是所以小學(xué)教師必須重視的問題。教師應(yīng)采用有效的教學(xué)手段,以提高學(xué)生的閱讀能力為目標(biāo),不斷地改革教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文 閱讀能力教學(xué) 應(yīng)用

        一、引言

        合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)手段,它能幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的意識,鍛煉學(xué)生的探究意識,使學(xué)生積極主動的加入到課堂教學(xué)中,積極地思考和討論教師提出的問題。也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到一些閱讀的技巧,更讓學(xué)生在不斷探討的過程中,體會到中國文化的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情,也讓學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此在教學(xué)的過程中,教師要充分使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極地探討問題,努力讓每一個學(xué)生都加入到學(xué)習(xí)探討的過程,提高課堂的教學(xué)效率,使學(xué)生不僅有獨(dú)立思考問題多的能力,更讓學(xué)生學(xué)會分享自己的心得體會,不斷交流溝通,逐漸的提升自己的能力。

        二、合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的重要意義

        (一) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,擺脫過去死板無趣的教學(xué)方式,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,更保持課堂氛圍的活潑生動。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生更多思考問題和表達(dá)自我的機(jī)會,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)所講的內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生把全部的精力都投入到閱讀的過程,在充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)后,使學(xué)生語文表達(dá)能力得到鍛煉,開拓學(xué)生視野,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。這樣學(xué)生會更加喜歡、投入到閱讀學(xué)習(xí)中,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

        (二) 增強(qiáng)學(xué)生理解能力

        合作學(xué)習(xí)的過程,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在不斷討論、表達(dá)的過程中,使學(xué)生對文章有了充分的見解,再通過教師的不斷引導(dǎo),使學(xué)生逐漸具備理解文章的能力,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)其他的克努時,更加能夠理解知識和問題。有利于學(xué)生綜合能力的提升,也是學(xué)生的語文能力得到提高。教師在教學(xué)的過程中,要做到以學(xué)生為主,讓學(xué)生投入到課堂的學(xué)習(xí)中,強(qiáng)化小學(xué)生的理解能力,正確的引導(dǎo)學(xué)生,積極與學(xué)生互動,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并加以引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

        三、合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

        (一) 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

        小學(xué)生的自控能力和閱讀能力都十分的有限,在合作教學(xué)的過程中,完全的把課堂都交回給學(xué)生,這樣反而會影響課堂效率的提高。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,把握好課堂的節(jié)奏,及時的把學(xué)生引導(dǎo)在課堂學(xué)習(xí)上,防止學(xué)生開小差。而且教師在開展合作學(xué)習(xí)之前,先要對教學(xué)資源進(jìn)行充分的分析,找到文章中蘊(yùn)含的重點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生去思考,讓學(xué)生對文章的理解不再只是表面,而是更加深層次的理解文章所表達(dá)的深刻含義,使學(xué)生的理解能力不斷的得到提高,有利于學(xué)生發(fā)展。

        (二) 合理的制定教學(xué)目標(biāo)

        在教學(xué)過程中采用合作教學(xué)的方式時,應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)。不能讓學(xué)生自由的去思考,這樣會很不利于課堂效率的提高,也會使學(xué)生對閱讀的目的沒有正確的定位。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的內(nèi)容制定教學(xué)的目標(biāo),課堂上的合作教學(xué)要圍繞這些教學(xué)目標(biāo)來展開,使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)、去理解思考問題。為學(xué)生的合作教學(xué)制定方向,使學(xué)生能夠高效的完成課程內(nèi)容。這樣學(xué)生會主動的加入到課堂學(xué)習(xí)中,知道閱讀的目的,理解閱讀的意義,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),使學(xué)生全面的發(fā)展。

        (三) 創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

        由于興趣是學(xué)生最好的老師,因此在學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生興趣時,學(xué)生才會積極的加入到課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的效率才會不斷的提高。教師在教學(xué)中就要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉悅的的教學(xué)氛圍,拉近師生之間的距離,增加教師與學(xué)生之間的互動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生投入帶一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這樣學(xué)生會對語文閱讀教學(xué)保持高昂的熱情,更加愿意主動的投入到課堂學(xué)習(xí)中,可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,使學(xué)生的閱讀能力不斷的得到提升。

        四、結(jié)語

        綜上所述,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用還是行之有效的,可以提高學(xué)生的合作意識,使學(xué)生正確理解在合作中競爭的意義。還有利于學(xué)生的綜合發(fā)展,提高學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生更加容易理解其他學(xué)科的知識和問題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此教師要提高對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識,正確的設(shè)計(jì)教學(xué)的過程,發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,及時的引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生按照自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行討論。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師還要為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程心情愉悅,提高學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生積極主動的加入到課堂學(xué)習(xí)中,提高課堂的效率。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊瑾.小學(xué)語文閱讀合作學(xué)習(xí)的策略分析[J].中國校外教育,2018(12):131.

        [2]王垚.淺談合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2018(05):133-134.

        [3]周金艷.合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(21):220-221.

        [4]謝愛紅.基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的嘗試[J].求知導(dǎo)刊,2016(13):132.

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