但函軍

摘要：高中體育教學是推行素質(zhì)教育的重要一環(huán)，不斷創(chuàng)新教學方式、方法是踐行新課改理念的必然要求。高效的高中體育教學對于身心逐漸成熟，邁入成人階段的高中生來說益處頗多。另外，在新課改逐步深入的背景下，各中學應(yīng)積極響應(yīng)，切實推進教育教學改革，高中體育教師亦要勇于突破傳統(tǒng)教學陳規(guī)，探求教學新策略。本文首先闡述了高中體育教學策略創(chuàng)新的重要意義，然后就高中體育教學策略創(chuàng)新內(nèi)容進行了論述，以供各位高中體育教師參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；體育教學；策略創(chuàng)新

時代在不斷的進步，社會也在不斷的發(fā)展，教學模式也需要不斷地完善。而高中體育作為一門增強學生體質(zhì)、愉悅學生內(nèi)心的基礎(chǔ)課程就需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，高中體育教師在這其中扮演著重要角色。由于高中生學習壓力大，學習時間緊迫，各高中對于體育教學普遍不夠重視，體育教師沒有認識到高校體育教學的重要意義，也沒有創(chuàng)新的積極性，傳統(tǒng)的說教示范教學占據(jù)主導，不利于教學目標的實現(xiàn)。

一、高中體育教學創(chuàng)新的意義

不斷創(chuàng)新高中體育教學模式對于處于青春期末期，逐漸成熟的高中生來說意義重大。

1、科學合理的體育鍛煉有益身心健康

處于高中階段的學生學習壓力大，在文化課的學習過程中易產(chǎn)生負面情緒，容易造成心理問題，影響身體健康。由于忙于學業(yè)，高中生很少進行室外活動，體育課為其提供了很好的鍛煉機會。體育課上科學合理的體育鍛煉對于高中生緩解學習壓力，宣泄負面情緒，強健體魄有很大幫助。

2、學習掌握基本的體育技能，豐富業(yè)余生活

體育課上的體育教學能讓學生掌握到很多專業(yè)的體育理論知識與實踐經(jīng)驗。課上進行的足球、籃球、羽毛球?qū)I(yè)教學可以讓學生運動時更專業(yè)有趣，并可將體育課堂上的知識運用到自己業(yè)余時間的訓練中，豐富了學生的業(yè)余生活。

3、培養(yǎng)學生的團隊精神

體育課是集體活動的課程，很多體育項目，例如足球、籃球、排球都需要團隊成員間的密切配合，需要成員之間不斷的溝通交流。在體育競技合作的過程中，有利于增強學生的溝通能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

4、體育鍛煉有利于文化課的學習

體育課上的體育鍛煉能夠有效增強學生的體能，課上進新的體育競技也有助于培養(yǎng)學生勇于拼搏的堅強意志。這樣便可以使學生有更加高昂的學習態(tài)度，在文科的學習中也能不懼挫折、奮勇向前。

二、高中體育教學策略創(chuàng)新內(nèi)容

1、運用游戲教學，激發(fā)學生學習興趣

高中體育課本應(yīng)是學生學習積極性最高的課程之一，但許多學生對體育課竟沒有參與的興趣。教師想要充分調(diào)動學生的積極性就要擺脫呆板的教學模式，增加教學的趣味性，吸引學生參與進來。游戲教學是增加教學趣味性的重要方法之一。游戲教學可以活躍體育課堂的氛圍，做到寓教于樂，充分激發(fā)起學生的體育學習興趣。

例如，在講授《學習障礙跑》一課時，我先把學生分成了人數(shù)相同的六個小組，然后講解了通過障礙的要領(lǐng)與基本路線。隨后把障礙路線設(shè)計成了六道關(guān)卡，第一道是芝麻開門（答口令過）；第二道是穿越密林（跨欄架）；第三道是飛渡峽谷（跨越草墊）；第四道是急速彎道（繞桿）；第五道是匍匐向前（爬過草墊）。再然后進行小組間的游戲競賽，極大地激發(fā)了學生們的挑戰(zhàn)熱情，取得了良好的教學效果。

2、實施合作教學法，發(fā)展學生團隊精神

實施合作教學法一方面可以發(fā)展學生的團隊意識，還可以提高教學效率。合作教學法十分適用于戶外的集體課程，可以增強學生的學習主動性，使學生主動的融入到集體活動之中。合作教學給學生提供了一個自然的體育訓練平臺，有助于教師充分挖掘?qū)W生的獨特體育潛質(zhì)，發(fā)揮每個人的體育特長，可以讓學生在集體的團隊合作中進行體育鍛煉。

例如，在講授《定點投籃》時，我先講解了基本要領(lǐng)，隨后讓學生自由結(jié)組（教師要注意每組人數(shù)的均衡，根據(jù)隊員實力可適度調(diào)整），每組劃分了不同場地，選出組長。每小組在組長的帶領(lǐng)下進行合作，探究投籃技術(shù)動作，并進行小組自發(fā)的訓練，訓練方式由組員間商討決定，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。最后進行小組間的投籃比賽，學生互評。

3、采用參與式教學法，提升學生學習效率

參與式教學法不同于傳統(tǒng)的“示范——練習”教學法，有利于增強學生的課堂主體地位，有助于提高學生的課堂參與積極性。高中體育教師可采用參與式教學法，建立學生自主探究的高效體育課堂，讓學生主動參與到體育技能傳授與訓練中，加強師生間的交流。

例如，在進行羽毛球、乒乓球等教學內(nèi)容時，我給有這方面專業(yè)特長的學生布置了“助教”任務(wù)，讓他們協(xié)助我一起進行課上的教學輔導與動作示范。這樣便能鼓勵他們更好的準備每次課程，并全身心的投入進來，發(fā)揮自身特長，以教學相長。

綜上所述，積極踐行新課改的重要教學理念，不斷探索創(chuàng)新教學策略，有利于扎實推進素質(zhì)教育，有利于高中生的身心發(fā)展，有助于高效體育課堂的構(gòu)建。高中體育教師要認識到體育教學的重要意義，立足教學實際，及時創(chuàng)新教學方法，靈活運用先進的教學理論，提升教學水平，激發(fā)學生的體育熱情，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的好習慣。

參考文獻：

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