孫岳強

摘要：物理是初中階段的一門重要的學科，對培養(yǎng)學生的物理思維和應(yīng)用物理知識解決實際問題具有重要的作用。物理由于抽象而不容易被理解，學生在學習時容易產(chǎn)生畏難情緒，因此初中物理教師在進行教學時要重視提高物理課堂教學的效率，采取有效措施激發(fā)學生的興趣，幫助學生克服畏難情緒，構(gòu)建高效的物理課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學；教學效率；提高策略

引言：

物理是初中階段的一門重要學科，內(nèi)容多教學時間少，提高物理課堂教學效率有利于學生的成長和發(fā)展。初中物理教師在進行教學時，要充分考慮物理難度大學生學習困難的情況，結(jié)合學生的能力和教學內(nèi)容，采取科學有效的教學方法，以學生為主體，激發(fā)他們學習的熱情，讓他們主動參與到課堂教學活動中，進而提高初中物理課堂教學的效率。

一、初中物理課堂教學中存在的問題

物理是一門具有較強實用性的學科，物理貫穿于生活實踐中。大部分初中物理教師在進行教學時過于注重理論知識的傳授而忽略了實踐。在進行教學時有許多教師采用傳統(tǒng)的教學方式，學生只能被動地接受教師傳授的知識，導(dǎo)致學生失去了物理學習的興趣。學生是學習的主體，新課程標準下的物理課堂教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，采取科學有效的措施激發(fā)學生的學習熱情，提升他們物理知識學習的興趣。但在實際的教學中，許多物理教師忽略了對學生興趣的培養(yǎng)，一味的向?qū)W生傳授物理知識，使得學生學習積極性降低。而且現(xiàn)在的許多初中物理課堂教學中師生交流互動較少，學生遇到問題也很少向教師請教，導(dǎo)致課堂教學效率不高。許多學生在學習物理時只是對教師進行簡單的模仿，模仿他們的物理思維模式及解題方案，因此限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，降低了初中物理課堂教學的效率。

二、提高初中物理課堂教學效率的有效策略

1、采取有效措施激發(fā)學生的興趣

興趣是學生學習的動力，學生只有對物理學習產(chǎn)生興趣，才能夠主動去學習，進而促進學習效率的提高。因此初中物理教師在進行教學時，要充分考慮學生的實際情況，結(jié)合教學的內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W方法激發(fā)學生的興趣。如在教學中可以利用學生喜歡聽故事的特點，給他們講一些生動有趣的科學故事，激發(fā)他們的學習興趣。如在進行機械運動的教學時，教師可以給學生講解三戰(zhàn)期間法國飛行員徒手抓子彈的故事，在進行浮力的教學時，可以給學生講解曹沖利用小船與石頭稱象的故事。通過故事激發(fā)學生探究物理知識的興趣，提高課堂教學的效率。在物理教學中實驗是一種非常重要的教學手段，對培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生的興趣有著重要的作用，因此初中物理教師在教學時要重視實驗教學。如在進行慣性知識的教學時，教師可以把握提前準備好一個生雞蛋，一個熟雞蛋放在桌面上，讓學生猜想如何區(qū)分兩個雞蛋。在學生猜測完后把雞蛋打開，讓他們當場看看猜測的是否正確。通過實驗調(diào)動學生學習的興趣，使他們積極投入到知識的學習中，進而提高了物理課堂教學的效率。

2、引導(dǎo)學生通過現(xiàn)象抓本質(zhì)

初中生正處于抽象思維形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中物理教師在進行教學時要抓住學生的這一思維特點，采取有效措施引導(dǎo)學生通過物理現(xiàn)象抓本質(zhì)。如在進行力的作用是相互的這一知識點的學習時，學生對人拉車這樣的沿著力的方向的物體所受的力很容易接受，而對一些缺少直觀現(xiàn)象作基礎(chǔ)的知識，如車也對人起反作用難于理解。因此初中物理教師在進行教學時，要給學生選擇一些典型的直觀形象幫助學生理解這一概念。如利用彈簧吊物體，彈簧伸長了而物體卻沒有下落，再如用手提水桶，肩會向下傾這樣生活中常見的事例對力的作用是相互的進行說明，幫助學生理解知識，提高課堂教學的效率。

3、豐富物理課堂教學的方法

教學方法直接影響著課堂教學的效率，在初中物理教學中，教師要科學規(guī)劃課堂教學，采取有效的教學方法，提高物理課堂教學的效率。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段已逐漸應(yīng)用于物理課堂教學中。初中物理教師在進行教學時，可以充分利用多媒體集聲音與圖像與一體的優(yōu)勢，給學生展示一些生動形象的事物，幫助學生理解物理知識。在教學中給學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，把生活與物理知識聯(lián)系起來，調(diào)動學生物理學習的積極性，提高初中物理課堂教學的效率。如在進行折射原理相關(guān)知識的教學時，教師可以把提前準備好的筷子放入裝有水的玻璃杯中，讓學生觀察到筷子變彎了。也可以利用多媒體給學生展示這個實驗的視頻或者圖片，通過實驗現(xiàn)象引發(fā)學生的思考，進而提高物理課堂教學的效率。

結(jié)語：

提高初中物理課堂教學的效率并非一一朝一夕就能實現(xiàn)的，初中物理教師在教學時要不斷思考和總結(jié)，針對初中物理課堂教學中存在的問題，采取有效措施，激發(fā)學生的學習熱情，引導(dǎo)學生主動參與到課堂教學活動中，促進提高初中物理課堂教學的效率。

參考文獻：

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