韓佳

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為我國(guó)模具技術(shù)水平的進(jìn)一步提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位，強(qiáng)化新時(shí)期模具人才培養(yǎng)的力度，已經(jīng)成為模具教學(xué)專業(yè)的首要工作。文章主要就模具設(shè)計(jì)教學(xué)研究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述與分析，希望可以為我國(guó)模具設(shè)計(jì)教學(xué)方案的改革與創(chuàng)新提供積極的建議。

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì) 教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G712 TG76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）18-0145-02

高職院校的模具設(shè)計(jì)教學(xué)課程，具有實(shí)踐性與理論性相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)。如果從這方面分析的話，模具設(shè)計(jì)教學(xué)與模具制造課程之間明顯存在著相應(yīng)的差異。雖然模具制造課程對(duì)于課程教學(xué)的理論性要求相對(duì)較低，但是其對(duì)于課程教學(xué)的實(shí)踐性卻提出了更高的要求。一般情況下，模具制造課程教學(xué)，主要是向?qū)W生傳授掌握設(shè)備功能的方法，在實(shí)訓(xùn)條件允許的前提下，促進(jìn)教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。但是，模具設(shè)計(jì)課程不僅需要進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)掌握也提出了新的要求，也就是說(shuō)，必須將理論與實(shí)踐緊密地融合在一起，才能促進(jìn)模具設(shè)計(jì)教學(xué)效率與質(zhì)量的有效提升。

一、模具設(shè)計(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)內(nèi)容的合理安排。教師在進(jìn)行模具設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前，必須先向?qū)W生詳細(xì)地講述不同成型工藝的特點(diǎn)以及最基本的模具結(jié)構(gòu)和相關(guān)原理。然后再向?qū)W生詳細(xì)地講解不同工藝所使用的設(shè)計(jì)方法，并以此為基礎(chǔ)同步開(kāi)展模具設(shè)計(jì)實(shí)例的分析。就目前各大院校所使用的模具設(shè)計(jì)教材而言，與本科院校的教材相比，刪減了其中不利于學(xué)生理解的理論知識(shí)，而增加了一些符合模具設(shè)計(jì)要求的實(shí)際案例。同時(shí)在不同模型成型方法以及模具設(shè)計(jì)的編排過(guò)程中，一般采取的是先講解成型的工藝，然后講解模式設(shè)計(jì)的要求，最后才進(jìn)行模具結(jié)構(gòu)的詳細(xì)介紹。由于模具成型工藝中涉及了大量的理論知識(shí)，一旦課堂教學(xué)開(kāi)始就向?qū)W生講解這方面的知識(shí)，那么就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，所以為了確保教學(xué)效果，教師大多采取先向?qū)W生講解模具結(jié)構(gòu)與原理，然后再學(xué)習(xí)成型工藝的教學(xué)順序，從而達(dá)到幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握的目的。另外，在學(xué)生掌握和了解模具結(jié)構(gòu)與原理的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行各部分零部件的設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生更加深刻地理解和掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)實(shí)例分析作為模具設(shè)計(jì)教學(xué)的重要組成部分之一，學(xué)生只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能真正地了解和掌握整個(gè)工藝的流程，掌握模具設(shè)計(jì)的技能和技巧。

（2）CAD等相關(guān)知識(shí)與模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的緊密融合，計(jì)算機(jī)軟件的廣泛應(yīng)用是確保模具設(shè)計(jì)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，所以，教師應(yīng)該將三維CAD/CAM等軟件技術(shù)與模具設(shè)計(jì)教學(xué)緊密地融合在一起，才能達(dá)到促進(jìn)模具設(shè)計(jì)教學(xué)效率穩(wěn)步提升的目的。就目前而言，隨著三維CAD技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的推廣和應(yīng)用，理解這一技術(shù)不僅有效地縮短了模具設(shè)計(jì)的時(shí)間，同時(shí)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，將UG、Catia等納入到模具設(shè)計(jì)教學(xué)中，充分發(fā)揮相關(guān)軟件的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生模具設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)效率的不斷提升。此外，教師在模具設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)軟件從不同的角度向?qū)W生展示模具的結(jié)構(gòu)與裝拆的過(guò)程，并以此為基礎(chǔ)完成工程圖的創(chuàng)建，才能幫助學(xué)生更加深刻地理解和掌握模具的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

（3）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互認(rèn)同。實(shí)踐教學(xué)不僅是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還是模具設(shè)計(jì)沖壓工藝的重要組成部分之一，所以，在進(jìn)行模具拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，必須將其作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)模具拆裝實(shí)訓(xùn)后，不僅掌握和了解了模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)還掌握了模具拆卸與裝配的步驟，促進(jìn)了其實(shí)踐操作能力的有效提升。由于識(shí)讀模具裝配圖對(duì)于初學(xué)模具設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，具有較大的難度，假如教師只是簡(jiǎn)單地通過(guò)理論講解的話，學(xué)生是無(wú)法深刻地認(rèn)識(shí)識(shí)圖模具裝配圖的，但是如果在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)實(shí)體的觀察，學(xué)生不僅可以更加快速地識(shí)讀模具圖，同時(shí)還學(xué)會(huì)了繪制模具圖的方法。

二、模具設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新教學(xué)改革方式

模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)內(nèi)容的合理安排以及所應(yīng)用的教學(xué)方法之間存在著密不可分的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段模具教學(xué)課程中不僅廣泛地采用了項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，而且這些教學(xué)方法在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，已經(jīng)取得了非常顯著的效果。為了順利地完成模具設(shè)計(jì)教學(xué)的模式改革與創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮模具設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，將講授法與案例教學(xué)法緊密地結(jié)合在一起，一方面向?qū)W生講授模具設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，一方面利用案例教學(xué)法，分析實(shí)際的設(shè)計(jì)實(shí)例，緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握最基本的模具設(shè)計(jì)方法。如果條件允許的話，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，還可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)課程的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，在進(jìn)行模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)地向?qū)W生提供優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，同時(shí)在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，給予正確的指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握模具設(shè)計(jì)的方法，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書應(yīng)該由專業(yè)任課教師以教材、實(shí)驗(yàn)條件以及學(xué)生的實(shí)際情況等為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫，同時(shí)還應(yīng)確保實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的規(guī)范性和針對(duì)性，才能發(fā)揮出其輔助學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的積極作用。由于不同模具類型所使用的設(shè)備以及操作方法等各方面都存在一定的差異，所以教師在編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書時(shí)，必須盡可能地進(jìn)行內(nèi)容的簡(jiǎn)化，同時(shí)確保其可以對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效率的穩(wěn)步提升。另外，不同的學(xué)生不僅思維方式存在一定的差異，而且其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所提出的問(wèn)題也有很大的差異，這就要求教師必須在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，耐心地解答學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)積極引導(dǎo)，才能將其創(chuàng)造性思維最大限度發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅有助于幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)以及基本操作技能的掌握都有著極為重要的意義。為了促進(jìn)模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)效率與質(zhì)量的全面提升，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，才能在幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。另外，教師在進(jìn)行模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績(jī)考核的力度，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，為其后期的學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)綜合型模具設(shè)計(jì)專業(yè)人才，教師在模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)將模具設(shè)計(jì)等操作技能傳授給學(xué)生。為了確保這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，教師不僅要求設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的模具設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，充分將中國(guó)式實(shí)踐與理論教學(xué)緊密結(jié)合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，才能在幫助學(xué)生掌握模具設(shè)計(jì)操作技能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與獨(dú)立思維能力的目的，為其后期走上模具設(shè)計(jì)工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟