張和大

語文教育是小學(xué)階段的啟蒙教育，若要采取教育改革，需要將傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)和方式以及內(nèi)容進(jìn)行改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以具有良好的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)中面臨的問題，會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，小學(xué)語文課堂教學(xué)需要得到完善，需要制定出各種有效的對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1. 學(xué)生的地位無法得到凸顯

新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育改革二者之間具有十分密切的關(guān)系，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要充分地肯定學(xué)生的主體地位。但是很多教師沒有注意到這一點(diǎn)，學(xué)生只是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒有機(jī)會(huì)提出自己的想法，教師采取的教學(xué)策略沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要。

2. 教學(xué)手段比較單一枯燥

小學(xué)生的年齡比較小，針對(duì)新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)過程中可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，有效地提高教學(xué)效率。教師可以利用多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高語文教學(xué)效率。當(dāng)前很多小學(xué)語文教師的教學(xué)手段都比較單一，學(xué)生的興趣無法得到有效的激發(fā)，直觀地反應(yīng)了自身教學(xué)能力比較差的情況。

3. 語文教學(xué)課時(shí)安排的不夠合理

每個(gè)學(xué)科需要的教學(xué)課時(shí)都是不同的，教師需要在一定的時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)要求，才可以在課時(shí)內(nèi)，完成教學(xué)內(nèi)容。但是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)，一些教師對(duì)于課時(shí)安排不夠重視，教學(xué)內(nèi)容中不存在側(cè)重點(diǎn)，從而浪費(fèi)了很多的教學(xué)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間當(dāng)中，后面的課程往往無法完成。

二、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在問題的對(duì)策

1. 重視小學(xué)生的主體地位

針對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)，教師扮演著操控者的角色，主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)地去接受，和學(xué)生之間缺乏溝通。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師需要將傳統(tǒng)觀念進(jìn)行改變，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生可以更好地獨(dú)立思考，勇于將自己的看法表達(dá)出來，在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中學(xué)到知識(shí)。教師和學(xué)生之間的不平等關(guān)系需要得到改善，教師不能主宰課堂，需要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，給予學(xué)生一定的尊重，加強(qiáng)和學(xué)生之間進(jìn)行交流，教師要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的想法，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)的有效性得到提高。

2. 豐富教師的教學(xué)手段

小學(xué)語文教學(xué)在進(jìn)行的過程中，教師的教學(xué)手段的豐富性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。語文教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生的本身特點(diǎn)都發(fā)揮一定的作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以豐富語文教學(xué)手段，將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)，有效地拓寬教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師可以合理地利用多媒體設(shè)備，選擇一些特殊的教學(xué)內(nèi)容，利用動(dòng)畫的方式，播放給學(xué)生觀看，小學(xué)階段的學(xué)生比較喜歡動(dòng)畫，很容易就會(huì)被吸引。利用這種方式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要明確和學(xué)生溝通和交流的作用，不僅要加強(qiáng)和學(xué)生的之間的溝通，還要和其他教師進(jìn)行溝通，將其他教師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行吸取，使自身的教學(xué)手段得到豐富，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 聯(lián)系語文教學(xué)和學(xué)生生活

隨著我國(guó)教學(xué)改革不斷深入，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中開始融入生活化這個(gè)話題，利用生活化的教學(xué)手段，可以提高小學(xué)語文教學(xué)效率。小學(xué)生的年齡比較小，缺乏理解能力，教師在語文教學(xué)過程中，要盡量應(yīng)用生活化的語言，因?yàn)檫@類語言通俗易懂的特點(diǎn)，可以讓小學(xué)生更好的理解語文教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師可以舉一些學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的問題，幫助學(xué)生全面的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。教師要發(fā)揮好自身引導(dǎo)者和啟發(fā)者的作用，結(jié)合語文知識(shí)學(xué)習(xí)的速度和興趣，合理的安排教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，語文教師的教學(xué)理念也需要得到提升，結(jié)合教師的職能和教學(xué)目的，及時(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，那么教學(xué)任務(wù)就會(huì)收到一定的效果。

三、結(jié)語

小學(xué)語文對(duì)于小學(xué)生就有啟蒙教育的作用，使其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基本條件，小學(xué)語文教學(xué)可以幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)今的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師需要對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行有效整合，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中存在的問題，采取有效的措施，使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提高，從而使自身的教學(xué)水平也得到大幅度的提升。

責(zé)任編輯 韋英哲