嚴(yán)淑蘭

【摘要】中職語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持“為就業(yè)服務(wù)”這一宗旨。語(yǔ)文教學(xué)必須有的放矢，以學(xué)生崗位工作和生活需要為出發(fā)點(diǎn)。改變沿襲多年考試辦法，把成績(jī)進(jìn)行細(xì)化，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。把平時(shí)上課中的表現(xiàn)納入成績(jī)的評(píng)定中，目標(biāo)細(xì)化操縱性強(qiáng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 教學(xué)內(nèi)容 考核辦法

一、中職語(yǔ)文教學(xué)建構(gòu)模式的背景

（一）中職學(xué)校學(xué)生源素質(zhì)普遍不高

中職學(xué)校的學(xué)生都是中考沒(méi)有考上高中的學(xué)生，其中絕大多數(shù)學(xué)生都是初中學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自我約束力差，行為習(xí)慣、思想素質(zhì)都較差，大部分同學(xué)是初中班里的“問(wèn)題”學(xué)生，“尖子”學(xué)生，還有是畢了業(yè)在社會(huì)上混了一段時(shí)間，怕苦怕累又回到學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。

（二）中職學(xué)校教育自身存在問(wèn)題

一些職業(yè)學(xué)校過(guò)分注重學(xué)校硬件建設(shè)，技能培訓(xùn)，忽視文化、思想教育方面的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的基礎(chǔ)作用沒(méi)有得到重視，學(xué)生的人文素養(yǎng)，道德情操被忽視，應(yīng)提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效，更好地服務(wù)學(xué)生的就業(yè)和終身發(fā)展。

（三）中職學(xué)生語(yǔ)文能力的現(xiàn)狀

1.語(yǔ)文基本的書(shū)寫(xiě)能力存在欠缺。

2.學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力較低。

3.語(yǔ)文閱讀的能力比較差。

4.語(yǔ)文寫(xiě)作的能力更差。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中建構(gòu)模式的實(shí)施

（一）語(yǔ)文課程建設(shè)方面

1.要重視普通話(huà)和語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)?，F(xiàn)在的中職學(xué)生，大部分來(lái)自山區(qū)和農(nóng)村，多數(shù)不會(huì)講普通話(huà)。我們必須教會(huì)學(xué)生說(shuō)一口流利的普通話(huà)，學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能；能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流，讓他們敢于和準(zhǔn)確表達(dá)自己思想。

2.要重視漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)。要重視兩個(gè)基本要求：一要正確，二要工整?！罢_”就是不寫(xiě)錯(cuò)別字，現(xiàn)代人電腦、手機(jī)用得多了，許多人往往提筆忘字?！肮ふ本褪且_保自己寫(xiě)的字，不但要自己認(rèn)識(shí)，還要讓別人也認(rèn)識(shí)。

3.要重視應(yīng)用文的寫(xiě)作。這是學(xué)生在以后的工作和生活中必然要經(jīng)常遇到的東西，如請(qǐng)假條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、工作總結(jié)、求職信、邀請(qǐng)函等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法，并能做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

（二）語(yǔ)文課程考試的構(gòu)建模式

1.學(xué)生紀(jì)律占學(xué)期成績(jī)20%。學(xué)生紀(jì)律主要包括學(xué)生每節(jié)課出勤，做到不遲到、不早退、不曠課；包括課堂上課紀(jì)律，不隨便下位串位，不睡覺(jué)，不玩手機(jī)，不說(shuō)臟話(huà)，不打架斗毆，尊重老師，說(shuō)話(huà)文明；禁止上課期間去廁所。

2.學(xué)生作業(yè)占學(xué)期分?jǐn)?shù)的20%。老師留下的課后作業(yè)，學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量的完成。字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3.學(xué)生課上回答問(wèn)題占10%。老師按學(xué)生回答的次數(shù)、準(zhǔn)確率、積極態(tài)度，綜合評(píng)定。

4.學(xué)生的誦讀背誦占學(xué)期分?jǐn)?shù)10%。中職語(yǔ)文課本里有許多優(yōu)美的散文，唐詩(shī)、宋詞更是我們中華民族的文化瑰寶，俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟，”誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文最重要的方法。通過(guò)誦讀，我們可以加深對(duì)古詩(shī)文的理解和感受，陶冶情操，提高文化品味。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)成績(jī)占學(xué)期分?jǐn)?shù)的10%。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是課文中要求經(jīng)典篇目、詩(shī)歌、散文、名言警句等。要求字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)別字。我校從新生入學(xué)開(kāi)始就每天晚練（晚自習(xí)每天拿出半小時(shí)進(jìn)行書(shū)法寫(xiě)字練習(xí)）。

6.復(fù)述占學(xué)科學(xué)期分?jǐn)?shù)的10%。復(fù)述，就是在理解吸收的基礎(chǔ)上，把讀過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言材料加以講述或轉(zhuǎn)述。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的復(fù)述過(guò)程是用詞語(yǔ)、修辭、句式的過(guò)程，涉及對(duì)課文的感知和理解、消化和吸收、概括和歸納。重點(diǎn)復(fù)述語(yǔ)文課文中的小說(shuō)、戲劇。要求故事復(fù)述完整、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)句連貫、思路清楚。

7.手抄報(bào)占學(xué)期分?jǐn)?shù)的20%。學(xué)生通過(guò)閱讀課內(nèi)外書(shū)籍，或者利用信息化手段查找有關(guān)的資料，根據(jù)自己意愿確定的內(nèi)容確立板報(bào)內(nèi)容?？梢允亲x后感、人物傳記資料、詩(shī)文、環(huán)保、安全、名言警句等健康有正能量的素材。學(xué)生直接參與編輯、撰寫(xiě)、制作等的全過(guò)程，有版面設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面插圖，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中能找到更多的靈感和樂(lè)趣，同時(shí)讀、寫(xiě)很好地結(jié)合。讓學(xué)生開(kāi)闊視野，在開(kāi)放中學(xué)習(xí)，在難度不大的要求中體會(huì)完成任務(wù)的樂(lè)趣。

三、中職語(yǔ)文課教學(xué)中建構(gòu)模式的實(shí)施優(yōu)點(diǎn)

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試辦法實(shí)施后，學(xué)生目標(biāo)比較明確，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可操縱性強(qiáng)，學(xué)生每節(jié)課都有任務(wù)和要求，并且比較容易做到，學(xué)生上課紀(jì)律好了。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)難度不大，學(xué)生自信心大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和人文素養(yǎng)

語(yǔ)文課文里的優(yōu)秀的散文、古詩(shī)文、戲劇、現(xiàn)代詩(shī)、小說(shuō)中包含的人文關(guān)懷和思想情感，陶冶學(xué)生們的情操，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)?！坝脤?zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可能成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?？梢?jiàn)，職校語(yǔ)文課具有無(wú)可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王懷欽，余幸輝，田媛媛.就業(yè)導(dǎo)向的中職語(yǔ)文課改革探索.職業(yè)，2015，（21）.