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        新課改下小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的具體實(shí)施

        2018-12-20 08:44:02孫鵬鑫
        贏未來 2018年18期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)新課改教學(xué)方法

        孫鵬鑫

        摘要:本文論述了新課改下的小學(xué)美術(shù),針對(duì)現(xiàn)階段存在著的教學(xué)中的相應(yīng)問題,提出了有效教學(xué)的相關(guān)命題。其目的便是希望通過小學(xué)美術(shù)課能夠使得學(xué)生們真正學(xué)有所成、學(xué)有所獲,能夠真正享受得到美術(shù)課帶來的趣味,并提升自身的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)。老師們應(yīng)該積極求新求變,盡可能拓展自身的教學(xué)方法,從而使得教學(xué)方法能夠更好地為學(xué)生們所服務(wù),也使得小學(xué)美術(shù)課能夠變得愈發(fā)受人喜愛。

        關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法

        一、小學(xué)美術(shù)與有效教學(xué)的分析

        (一)小學(xué)美術(shù)課的重要意義分析

        小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)階段所開設(shè)的一門重要學(xué)科,其內(nèi)在意義便是希望學(xué)生們通過學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課提升自身的美學(xué)素養(yǎng)、鑒賞能力乃至是自身的實(shí)踐操作能力,使得學(xué)生們有著更為敏銳的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的目光,懂得發(fā)現(xiàn)、品味生活中的形形色色、稍縱即逝的美,甚至也具備了創(chuàng)造美的能力[1]。獲得了這種能力,不僅僅有助于學(xué)生提升美學(xué)素養(yǎng),更為重要的是,在潛移默化之間,有助于學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)更加健全的人格。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)表明,一個(gè)熱愛藝術(shù)、具有極高審美能力的學(xué)生,其犯罪率要比那些完全不懂得藝術(shù)的學(xué)生低很多。同時(shí),具備藝術(shù)發(fā)現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造能力的學(xué)生,也就是擁有著極為珍貴的創(chuàng)造力,這種能力在當(dāng)今時(shí)代是不可或缺的。因?yàn)閯?chuàng)新決定一個(gè)人的未來發(fā)展的寬度、廣度與深度。綜上所述,小學(xué)美術(shù)課對(duì)于學(xué)生們有著不可估量的重要意義。

        (二)當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)的現(xiàn)狀分析

        盡管小學(xué)美術(shù)課是有著上述所說的重要意義,然而究其現(xiàn)狀來分析的話,小學(xué)美術(shù)課并不能夠令人極為滿意。首先,學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課的重要性認(rèn)識(shí)程度不夠。小學(xué)生們往往認(rèn)為美術(shù)課就是一節(jié)可有可無的副科,沒有在美術(shù)課上跳動(dòng)起自己全部的注意力來學(xué)習(xí)這本課程,因此,首先在學(xué)習(xí)態(tài)度上便極為不端正。其次,美術(shù)老師們的教學(xué)方法過于單一、程序化、刻板化,缺少在教學(xué)上的創(chuàng)新和突破,同時(shí)也缺少運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力。將一節(jié)美術(shù)課變得刻板乏味。一位老師如同學(xué)生們的統(tǒng)帥,自己的一言一行、一舉一動(dòng)都有可能會(huì)影響到自己的學(xué)生。所以老師們應(yīng)該尤其注意自己的教學(xué)方法,應(yīng)該具有開創(chuàng)性和創(chuàng)新性,從而使得學(xué)生們能夠成為一個(gè)具有開創(chuàng)性的學(xué)生。中國學(xué)生的一個(gè)突出問題便是缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性,見微知著,從小學(xué)美術(shù)課上也能夠看出一些端倪。

        (三)有效教學(xué)的內(nèi)在含義

        所謂有效教學(xué)便是老師們通過具有深遠(yuǎn)意義和影響力的教學(xué)方法從而能夠?qū)W(xué)生們產(chǎn)生教學(xué)意義,令學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中裨補(bǔ)自身的缺漏,有所提升、有所進(jìn)步。例如對(duì)于美術(shù)老師而言,有效教學(xué)便是提升學(xué)生們的審美素養(yǎng)、審美能力、藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的眼光等等。這些能力都是尤為重要的、不可或缺的。

        (四)在小學(xué)美術(shù)課上實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要性

        正所謂有的放矢。唯有能夠真正提升教學(xué)的目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性,這樣的教學(xué)才是成功的。如果在開展教學(xué)任務(wù)的過程中,不能夠使自己的教學(xué)任務(wù)完完全全對(duì)應(yīng)學(xué)生們的需求,也不能夠使得學(xué)生們實(shí)現(xiàn)真正的提升,那么這樣的教學(xué)計(jì)劃可謂失敗。當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)課程所缺乏的便是教學(xué)中的針對(duì)性和有效性,唯有真正提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)美術(shù)的能力及其本質(zhì)素養(yǎng),那么教師的工作才算得上是真正的落實(shí)到了實(shí)處,才算得上是真正取得了有效教學(xué)的效果。學(xué)生們的進(jìn)步是老師們各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),同時(shí)也是品評(píng)老師們的工作是否真正稱得上是有效教學(xué)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之所在。

        二、如何加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)

        (一)加強(qiáng)美術(shù)課趣味性,提升學(xué)生參與度

        “興趣是最好的老師”這句話未必適用于全體學(xué)生,然而這句話對(duì)于小學(xué)生而言卻有著重大的意義。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言,確實(shí)是“興趣是最好的老師”。因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生們往往能夠轉(zhuǎn)逆為順,將學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)為自身學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力。當(dāng)下的小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候要么過分放任自流,要么完全視美術(shù)課為無物,具有專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生寥若晨星,真正熱愛美術(shù)的學(xué)生并不多見。針對(duì)這樣的情況,老師們一味地嚴(yán)明紀(jì)律,收效不佳[2]。老師們必須要讓美術(shù)課深入到學(xué)生的心里,才能夠收獲到自己希望實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。老師們一定要懂得學(xué)生們的所思所想和相關(guān)愛好,通過了解學(xué)生們的愛好來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,拉近師生之間的距離。例如將學(xué)生們喜愛的動(dòng)漫作品、卡通人物適當(dāng)?shù)厝谌氲阶陨淼慕虒W(xué)體系中,從而使得教學(xué)能夠更加吸引學(xué)生。這樣一來即使不用老師們的三令五申,學(xué)生們的課堂注意力也能夠更加集中,對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)好感度也能夠提升。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)美術(shù)課與時(shí)俱進(jìn)

        在當(dāng)下這個(gè)多媒體時(shí)代,如果老師們不懂得使用多媒體技術(shù)未免顯得脫離時(shí)代的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)老師們?cè)谑谡n的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)以方便向?qū)W生們的授課。將PowerPoint、Flash等等適當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中,從而使得課堂能夠更富有生命力、表現(xiàn)力,更加多元、靈動(dòng),也更符合時(shí)代的發(fā)展方向。多元化教學(xué)方法的介入,豐富了教學(xué)的手段,也使得呆板、刻板的教學(xué)方式得以被相對(duì)打破,學(xué)生們能夠在更加開闊的教學(xué)模式中學(xué)習(xí),激發(fā)了自身的創(chuàng)造潛力,有助于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

        (三)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),提升美術(shù)老師個(gè)人素質(zhì)

        對(duì)于老師們而言,不僅僅是知識(shí)的傳授者,更具有育人的重大責(zé)任。老師們?nèi)绻荒軌蚓邆涑绺叩膸煹?,那么,學(xué)生們就很難實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。老師們對(duì)于學(xué)生們的意義可謂重大,因此必須要時(shí)刻秉持“打鐵必須自身硬”的原理,堅(jiān)定不移地使自己能夠成為學(xué)生們的榜樣[3]。唯有能夠真正提升了教師的個(gè)人素質(zhì),才能夠使有效教學(xué)不成為一句空話。

        三、小結(jié)

        本文以小學(xué)的美術(shù)教學(xué)作為主要的論述對(duì)象,結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在著的問題,給出了相應(yīng)的意見和建議,老師們應(yīng)該積極創(chuàng)新自身的教學(xué)模式,使得小學(xué)美術(shù)課能夠真正激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而在課堂上能夠更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 李智慧.小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].學(xué)周刊,2012,(17):201.

        [2] 林黎忠.淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2013,(16):119—120.

        [3] 許夢(mèng)嘉.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究[J].教育教學(xué)論壇,2014,(38):84+81.

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