徐超

摘要：在小學(xué)將階段，開設(shè)體育課程，對(duì)于提高學(xué)生的體育能力和體育興趣有著最重要的意義。為了能夠使學(xué)生更好的投入到體育教學(xué)中來，在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并采用多樣化的教學(xué)模式，將“玩”引入到體育課堂中，從而在體育課堂中實(shí)現(xiàn)“教”與“玩”的結(jié)合，獲得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；“教”與“玩”；措施

引言：

在以往的體育教學(xué)中，存在著一個(gè)典型的問題就是學(xué)生上體育課的積極性不高，導(dǎo)致在體育教學(xué)的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)任務(wù)的完成效果不佳。為了能夠改變這一狀態(tài)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，除了開展常規(guī)教學(xué)以外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些游戲，作為輔助教學(xué)的手段，從而能夠吸引更多的學(xué)生參與到體育課堂中來。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念

在以往的體育教學(xué)中，受教學(xué)觀念的影響教學(xué)形式比較單一，但是這一階段的學(xué)生的定性比較差，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，這也就使得教師在教學(xué)的過程中如果不能夠激起學(xué)生的好奇心，就會(huì)喪失課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生在課堂上就會(huì)表現(xiàn)的比較散漫，進(jìn)而影響教學(xué)效果。還存在部分教師教學(xué)理念比較死板，認(rèn)為體育教學(xué)就要一板一眼的完成，因此這個(gè)教學(xué)過程缺乏樂趣與生機(jī)，學(xué)生在這一過程中只能被動(dòng)的接受，但是這種學(xué)習(xí)狀態(tài)與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是背馳的，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了能夠改變這一狀態(tài)，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并在相關(guān)理念的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到“玩”既是提高教學(xué)效果的重要措施，又是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。進(jìn)而能夠在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的組織相關(guān)游戲的開展，從而能夠使學(xué)生在這一過程中能夠得到個(gè)性化的發(fā)展。與此同時(shí)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“玩”并不意味著一味的瘋鬧，而是要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容。最后，為了使學(xué)生能夠更好的參與到“玩”中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w，從而能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在這一過程中更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、情境創(chuàng)設(shè)

在進(jìn)行文化課教學(xué)的過程中，情境創(chuàng)設(shè)是比較常用的一種教學(xué)方法，這一教學(xué)方式的使用對(duì)于提高學(xué)生的參與度有著重要的意義。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，也可以適當(dāng)?shù)囊脒@一教學(xué)方法。這是因?yàn)榍榫硠?chuàng)設(shè)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)熟悉的環(huán)境，而學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，能夠以更加放松的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而能夠做到勇敢發(fā)言、積極參與，從而獲得較好的教學(xué)效果。在這一過程中，不僅能夠幫助學(xué)生牢固的掌握教學(xué)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)該考慮到教學(xué)的內(nèi)容，并以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。從而使創(chuàng)設(shè)出來的情境能夠更貼合教學(xué)內(nèi)容。除此以外，還可以將音樂與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。音樂與體育有一個(gè)共通點(diǎn)就是都比較強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，音樂的引入能夠給體育增添較多的活力，從而獲得理想的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行學(xué)生的跳躍能力的培養(yǎng)的時(shí)候，為了能夠使學(xué)生找準(zhǔn)節(jié)奏，參與到教學(xué)中來。可以在學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候播放《蹦蹦跳》，輔助學(xué)生找準(zhǔn)節(jié)奏，從而能夠獲得較好的訓(xùn)練結(jié)果。比賽也是一種有效的教學(xué)模式。在體育教學(xué)中“團(tuán)體賽”這一形式的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如在訓(xùn)練學(xué)生短跑能力的時(shí)候，可以以小組的形式展開，每四個(gè)人分為一個(gè)小組，小組內(nèi)的同學(xué)各自進(jìn)行練習(xí)，完成練習(xí)后各組以接力賽的形式進(jìn)行比較，看哪組能夠獲得最終的勝利。完成比賽后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)和比賽表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

三、重視師生交流

師生交流不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度，還能夠使學(xué)生感受到教師的人格魅力，進(jìn)而能夠更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要對(duì)某些動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，這也就使得課堂略顯枯燥，這種情況下如果不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。在這種情況下，教師組織一些小游戲，不僅能夠重新點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還能夠在師生的共同參與下，加強(qiáng)師生之間的溝通，從而能夠拉近兩者之間的距離，使學(xué)生能夠更加的信服教師，在教學(xué)的過程中更加的配合教師開展的活動(dòng)。但是這些小游戲的開展，并不是為了開展“游戲”而開展的。在開展游戲的時(shí)候要考慮到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)。例如針對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以將其分為兩個(gè)團(tuán)體開展拔河比賽。學(xué)生為了能夠取得團(tuán)隊(duì)的勝利，必然會(huì)拼盡全力。最后無論結(jié)果如何，對(duì)于學(xué)生而言這都是一趟參與感很強(qiáng)、非常快樂的課程。以后學(xué)生也就更期待體育課的到來。在開展游戲的過程中，教師應(yīng)該做好加油打氣的工作，根據(jù)兩邊的同學(xué)的表現(xiàn)為其鼓氣、加油，從而能夠提高其參與熱情。在進(jìn)行游戲的過程中不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、結(jié)束語

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，死板的開展教學(xué)活動(dòng)，往往無法取得理想的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)囊搿巴妗边@一因素，不斷激發(fā)學(xué)生的參與度，從而獲得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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