何為

摘要：在現(xiàn)有體育健康評價的基礎(chǔ)上注重在體育課堂上靈活運(yùn)用體育教育模式，充分體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想，使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，容易接受教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生增強(qiáng)身心健康，發(fā)展身體技能，使學(xué)生體能全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育；體育探索；創(chuàng)新

一、體育教育的選擇應(yīng)遵循的基本原則

體育教育實(shí)質(zhì)上是以運(yùn)動技能學(xué)習(xí)為基本內(nèi)核的教材化成果。在體育教育的應(yīng)用過程中，從一般性游戲、體育教育到運(yùn)動技術(shù)體育教育化，隨著教法層次與技術(shù)含量的次第上升，其教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)由教學(xué)氣氛調(diào)節(jié)、體育鍛煉集體性活動逐步發(fā)展至增強(qiáng)運(yùn)動技術(shù)教學(xué)效果。因此，在體育教育的創(chuàng)編選擇上應(yīng)遵循以下原則：

1、鍛煉性原則

根據(jù)學(xué)生年齡、活動能力等確定游戲的動作難度與運(yùn)動負(fù)荷量等要素，如適應(yīng)身體發(fā)展的準(zhǔn)備活動游戲可選擇“拉網(wǎng)撈魚”之類簡單游戲，活躍課堂氣氛。

2、教育性原則

體育教育應(yīng)同時兼顧鍛煉身體與思想品德教育的雙重價值，尤其是將思想教育作用融入游戲的組織形式、內(nèi)容等。

3、安全性原則與趣味性原則

主要指做好安全檢查，確保游戲趣味性是典型性原則，游戲創(chuàng)編和選擇時應(yīng)選擇最具代表性的做法，舉一反三、靈活多變。

二、在體育教學(xué)中探索與創(chuàng)新實(shí)踐

所有教學(xué)活動都需要考慮實(shí)際的教學(xué)需要，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，時刻掌握新信息，采用新方法科學(xué)地安排游戲，有目的地讓學(xué)生在快樂中增長知識、鍛煉身體。

進(jìn)行任何活動最重要的是安全，教師要確認(rèn)在體育教育時的場地、器材都要達(dá)到質(zhì)量要求，根據(jù)游戲的性質(zhì)來決定場地的大小、器材種類，盡量遠(yuǎn)離建筑物，避免不必要的傷害。

凡事有度，開展游戲活動也如此，教師過度地讓學(xué)生沉浸于游戲中，而忘記了教學(xué)目的，得不償失。

三、體育教育教學(xué)在各類型活動中的應(yīng)用與作用

（一）常規(guī)準(zhǔn)備活動中體育教育的應(yīng)用與作用

在常規(guī)體育課堂準(zhǔn)備活動中，運(yùn)用體育教育可以起到迅速組織學(xué)生、集精力、明確教學(xué)任務(wù)的作用，為了保證學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以利用報數(shù)游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）專項(xiàng)準(zhǔn)備活動中體育教育的應(yīng)用與作用

進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動的主要目的是：促使與專項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等多種器官和肌體做好充分的運(yùn)動準(zhǔn)備，為此，教師可以選擇或自創(chuàng)一些輔助性、誘導(dǎo)性的體育教育，例如在進(jìn)行“體操跳山羊”教學(xué)之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行“跳山羊”的游戲。

（三）基本技術(shù)教學(xué)中體育教育的應(yīng)用與作用

在基本技術(shù)教學(xué)中，教師可以選擇或自創(chuàng)一些有助于提高學(xué)生“基本技術(shù)”的游戲活動，讓學(xué)生在游戲過程中鞏固基本技術(shù)和動作技能。例如，在教學(xué)“籃球的運(yùn)球技術(shù)”時，可以采取“運(yùn)球防守”等游戲。又如，在教學(xué)田徑“彎道跑技術(shù)”時，教師可以選取一些弧形跑或圓形跑的游戲，以鞏固和提高學(xué)生的彎道跑技能；在“投擲技能”的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生比賽，看誰擲得遠(yuǎn)、擲得準(zhǔn)；又如中長跑圍著操場不停地跑步，學(xué)生感覺枯燥，因此，我們可以適時采取越野跑、追逐跑等游戲，讓學(xué)生在跑步中體會樂趣。

四、體育教學(xué)活動運(yùn)用的方法

（一）熱身運(yùn)動，提前進(jìn)入狀態(tài)

在體育課堂的開始階段，教師們一般都會要求學(xué)生們進(jìn)行熱身運(yùn)動。然而傳統(tǒng)的熱身是慢跑加小體操，學(xué)生會感到枯燥。 因此，教師要在準(zhǔn)備話動中運(yùn)用各種體育教育，讓學(xué)生體會體育中的樂趣。

比如，在開始一節(jié)籃球課前，先將學(xué)生們分為4個小組，每組1個籃球，每個人都要投3次籃，投完把球遞給另1個組員，4組都完成后統(tǒng)計每組進(jìn)球的個數(shù)，數(shù)量多的一組獲勝這樣一來，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動起來了，為更好的學(xué)習(xí)籃球奠定基礎(chǔ)，而且身體也能得到較好的放松，在良好的氣氛準(zhǔn)備中以飽滿的熱情開始一堂課的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

（二）技能訓(xùn)練，鞏固所學(xué)技術(shù)

在體育技能教學(xué)中，運(yùn)用正確的游戲教學(xué)能夠突破單一游戲規(guī)則的束縛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在籃球教學(xué)中，較老式的練習(xí)方法就是讓學(xué)生一對一的進(jìn)行投球和接球，或者不停地投籃和運(yùn)球，時間久了，學(xué)生會對這種方法感到厭煩而失去興趣，從而達(dá)不到理想的效果。教師可以嘗試著采用類似老鷹捉小雞的游戲方法，1個人一組，“老鷹”拿著一個籃球和最后一個“小雞”之間勺_傳籃球，“母雞”則負(fù)責(zé)帶領(lǐng)其它“4只小雞”攔球，不讓他們的球成功是傳遞，如果“老鷹”與“小雞”之間傳球失敗，則輪到其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)老鷹和接球的小雞，依次或者也可以讓5個同學(xué)一組，每人手中7個籃球，2組一起進(jìn)行，向?qū)Ψ降幕@球架運(yùn)球，并同時要盡力破壞對方球員手里的球落地而保證自己的球不落地，最后球未落地數(shù)量多的一方則獲勝。

通過以上兩種具有較強(qiáng)實(shí)踐性的游戲方式，不僅增加了趣味性，而且能夠有效地鞏固運(yùn)球和控球的技術(shù)，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）調(diào)節(jié)放松，減緩運(yùn)動疲勞

當(dāng)一節(jié)體育課快要結(jié)束的時候，學(xué)生體力下降，感到疲勞，學(xué)習(xí)興趣降到最低。 因此，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師在體育課的結(jié)尾部分適當(dāng)增加趣味小游戲，吸引學(xué)生的注意力，緩解他們的運(yùn)動疲勞。

例如：組織學(xué)生們進(jìn)行“鐵餅”游戲，部分人先圍成一個圈，然后其它人在外面繼續(xù)圍成大圈，依次一共3個圈，其中一個同學(xué)繞著圈子跑，跑到一個學(xué)生的后面，最前排的那個人就要開始繞圈子跑，以此類推。這樣健康、協(xié)調(diào)的游戲有利于轉(zhuǎn)移大腦皮層中神經(jīng)的興奮 因素，恢復(fù)運(yùn)動細(xì)胞的和諧，放松學(xué)生們的身心以便進(jìn)行下一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

體育可以鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，不畏艱難，奮發(fā)向上的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。然而，目前我國的體育教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生對體育不感興趣，身體素質(zhì)呈下降的趨勢，而體育教育正是在這種局面下出現(xiàn)的一種新型的體育教育理念。體育教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到體育知識，培養(yǎng)其各方面的能力，所以讓體育教育走入體育課堂是解決目前體育教學(xué)問題的一個很好的方法，希望更多的學(xué)者同仁能繼續(xù)研究，探索出更多的如何在體育教學(xué)推行體育教育的方法，以提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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