黃銀忠

摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得教學(xué)方式進(jìn)一步豐富，多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中也得到了很大應(yīng)用。本文討論了多媒體教學(xué)在高中體育教學(xué)中的作用，分析了當(dāng)前高中體育教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合中存在的問(wèn)題，并提出了高中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體措施。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用實(shí)踐

21世紀(jì)是信息化爆炸的時(shí)代，信息和多媒體技術(shù)被應(yīng)用到人們生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校的教學(xué)工作也開(kāi)始出現(xiàn)了大量的多媒體教學(xué)，這對(duì)于提高學(xué)生興趣、創(chuàng)新教學(xué)方式有著有益的影響和作用，對(duì)高中體育教學(xué)的影響也不例外。

1 多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的作用

1.1 促進(jìn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)的掌握

較之其他學(xué)科，體育學(xué)科更加具有實(shí)踐性，對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)和技巧更加重視，這在實(shí)際的教學(xué)中常常需要教師做出示范。例如，在籃球教學(xué)中，教師經(jīng)常通過(guò)示范動(dòng)作來(lái)告訴學(xué)生如何完成三步上籃，但是動(dòng)作具有稍縱即逝的特點(diǎn)，很多學(xué)生常常在一瞬間無(wú)法看清，也就無(wú)法掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。而將多媒體教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中，教師就能夠通過(guò)慢放、回放等多種方式分析、分解喬丹的動(dòng)作，從而讓學(xué)生更加能夠領(lǐng)會(huì)三步上籃的要領(lǐng)。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

在高中階段，體育課是一門副科，很多學(xué)生，尤其是女生，對(duì)于體育課的興趣并不大，在體育課中常常會(huì)存在怕曬到、怕辛苦、怕受傷等心理。通過(guò)多媒體的教學(xué)方式，教師能夠播放一些體育賽事的精彩瞬間，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到運(yùn)動(dòng)的美，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，具有重要的作用。此外，多媒體生動(dòng)形象的畫(huà)面也更能被學(xué)生接受。

2 多媒體教學(xué)在當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教師對(duì)多媒體重視程度不夠

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，體育教學(xué)具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在很多教師眼里，體育教學(xué)是操場(chǎng)上的實(shí)踐教學(xué)，而不是教室里的理論教學(xué)。在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，教師更注重實(shí)操性，而輕視理論的講解。當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，很多教師都不擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，尤其是一些年齡比較大的教師，對(duì)多媒體教學(xué)持有排斥態(tài)度。在教學(xué)理念上，教師應(yīng)該進(jìn)行必要的更新，增強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度。

2.2 高中體育課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)不足

重視不夠必然引起運(yùn)用不足，對(duì)室內(nèi)教學(xué)的不重視也使他們很少在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體這一教學(xué)手段。而實(shí)際上，體育教學(xué)涉及體育知識(shí)、體育文化、體育技能等多個(gè)方面，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠更好地將教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，也方便學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)該在體育教學(xué)中更多地運(yùn)用多媒體，從而使教學(xué)課堂更加豐富，也更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。

3 多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

3.1 建立體育教學(xué)資源平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)最大的好處就是能夠使交往變得簡(jiǎn)單和方便，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，可以把各個(gè)學(xué)校聯(lián)系在一起，從而建立起統(tǒng)一的體育教學(xué)的資源平臺(tái)。在當(dāng)前的高中教學(xué)中，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)多是以教研室的形式存在，一個(gè)教研室之間教師互相討論教學(xué)方法，探討教學(xué)理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立可以更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)資源共享，將教學(xué)資源的分享從一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教研室之間變成多個(gè)學(xué)校之間，促進(jìn)學(xué)校之間的交流，從而在一定程度上改變各個(gè)學(xué)校之間師資力量不均衡的現(xiàn)狀，促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，可以共享教學(xué)資源、教學(xué)視頻、教學(xué)資料等，可以引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理念，從而更好地方便教師的教和學(xué)生的學(xué)。此外，豐富的教學(xué)資源庫(kù)也為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了幫助，學(xué)生可以在課余時(shí)間通過(guò)在線學(xué)習(xí)的方式更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2 將多媒體引入課堂教學(xué)

信息技術(shù)和高中體育課堂教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前信息時(shí)代對(duì)教學(xué)工作的新要求，它能夠豐富和發(fā)展體育課堂。教師要樹(shù)立在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意識(shí)，將多媒體引入課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作PPT、播放視頻課件等，從而能夠通過(guò)形象化和生動(dòng)化的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師可以先通過(guò)播放NBA籃球比賽精彩畫(huà)面的方式，吸引學(xué)生對(duì)籃球的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。在具體的技巧教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生播放“加農(nóng)貝克籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練教程”，并通過(guò)精講、回放、慢放等多種方式，讓學(xué)生清清楚楚地了解籃球的動(dòng)作要領(lǐng)，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。在課后，可以留一些問(wèn)題。例如，NBA的歷史、籃球發(fā)展史、你最喜歡的球星等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索去了解體育知識(shí)，將體育文化教學(xué)和體育實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的結(jié)合。再如，在進(jìn)行足球知識(shí)的學(xué)習(xí)中，只是通過(guò)教師的言語(yǔ)，學(xué)生很難理解足球比賽的具體規(guī)則，不知道什么情況是越位，通過(guò)多媒體視頻的播放，教師可以很清晰地向?qū)W生展示越位的過(guò)程，從而更能方便學(xué)生的理解。結(jié)合多媒體教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、掌握籃球技能，從而進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率。

4 結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中具有重要的作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教師對(duì)多媒體重視程度不夠，高中體育課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)不足，因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，一方面要建立體育教學(xué)資源平臺(tái)，另一方面要將多媒體充分引入課堂教學(xué)，從而進(jìn)一步地提高高中體育課堂的教學(xué)效率。

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