鄭博
摘要:隨著我國教育改革事業(yè)的不斷推進與創(chuàng)新,需要學(xué)生適當?shù)卣{(diào)整和優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習,以便學(xué)習中提高學(xué)生主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習知識,收獲數(shù)學(xué)知識的同時,提升自身思維能力、觀察能力、理解運用能力等,促進學(xué)生良好發(fā)展。為此,可以開展生活化數(shù)學(xué)學(xué)習,將數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使之在興趣的驅(qū)使下積極主動地學(xué)習數(shù)學(xué)知識,并且利用數(shù)學(xué)知識來解決生活實際問題,提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力,這對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很大幫助。對高中數(shù)學(xué)學(xué)習生活化進行了探討,以期對提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習效率能夠有所借鑒。本文主要分析高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力培養(yǎng)措施。
關(guān)鍵字:高中學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習力;培養(yǎng)策略
引言:
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性和定量把握抽象概念、形成方法和理論并廣泛應(yīng)用的過程。為推進國民素質(zhì)的提高,全國范圍內(nèi)掀起了新課程改革的熱潮。然而,新課改理念下,高中數(shù)學(xué)學(xué)習面臨一些挑戰(zhàn)。基于此,本文將集合筆者的有效工作經(jīng)驗,對其學(xué)習策略進行研究。
1 高中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習的理論依據(jù)
探究學(xué)習以問題解決為中心,注重學(xué)生的獨立活動,著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)前認知能力,注重體驗式學(xué)習,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和思維能力。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習理論依據(jù)是確定學(xué)習目標,創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習情境;引導(dǎo)學(xué)生主動參與探索,促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習態(tài)度;創(chuàng)造民主合作的課堂,開展積極互助的討論;師生及時開展反思評價,學(xué)生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu);檢查回顧探究過程,歸納形成探究成果。在探究學(xué)習中,研究問題的選擇不拘泥于教材,來源廣泛,只要與學(xué)習內(nèi)容有關(guān),學(xué)生力所能及,都可以成為探究的內(nèi)容。
2 高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習力培養(yǎng)策略
2.1創(chuàng)新之興趣
高中數(shù)學(xué)是一個非常抽象的科目,很多學(xué)生都因為數(shù)學(xué)難而缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習興趣,也就不會進行數(shù)學(xué)創(chuàng)新。為此,學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和數(shù)學(xué)創(chuàng)新興趣。在學(xué)習中,學(xué)生可以先培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣,將學(xué)生感興趣的事物引入到數(shù)學(xué)學(xué)習中來,提升數(shù)學(xué)課堂趣味性,從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。學(xué)生要注重在平時多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛好,并在數(shù)學(xué)課程設(shè)計時考慮學(xué)生的興趣,將學(xué)生感興趣的事物與數(shù)學(xué)知識學(xué)習結(jié)合起來。例如,學(xué)生在講解《隨機抽樣》時,可以將學(xué)生感興趣的籃球作為學(xué)習背景故事,統(tǒng)計班上學(xué)生喜歡籃球的人數(shù),并進行不同方式的隨機抽樣,估算班上喜歡籃球的人數(shù)。如抽樣時只抽男生,和只抽女生,得到的統(tǒng)計結(jié)果有很大差異,這是因為男生普遍喜歡籃球,而女生則喜歡籃球的較少,進而導(dǎo)致了不同的抽樣結(jié)果不同。所以在隨機抽樣時,應(yīng)注重各個層次的均勻分配。很多男生都喜歡籃球,所以在解答問題時非常積極,再加上這一問題非常有趣,不同的抽樣導(dǎo)致了不同的結(jié)果,很多女生也會認真探究,從而調(diào)動全體學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習中來。
2.2高中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習的目標
自主探究式學(xué)習強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習活動,獲得親身體驗,形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索和創(chuàng)新的欲望。學(xué)生要有效組織小組成員利用所學(xué)知識,對學(xué)習內(nèi)容進行比較和分析。要讓學(xué)生始終處于主動探索、主動思考、主動建構(gòu)意義的認知主體位置,離不開學(xué)生的課前準備。在學(xué)習過程中,通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進行成果交流活動,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗,學(xué)習和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在開展合作探究學(xué)習時,學(xué)生對教材的處理和課堂的設(shè)計要適合學(xué)生的接受和理解能力。課堂設(shè)計必須關(guān)注學(xué)生在探究過程中遇到的疑惑和困難,這樣學(xué)生才有能力參與合作學(xué)習。
2.3加強對學(xué)生的反思訓(xùn)練
高中數(shù)學(xué)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生的反思能力,對其加強針對性的反思訓(xùn)練是重要環(huán)節(jié)。例如,學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進行錯題反思訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生找出錯誤原因,汲取教訓(xùn),進而在后續(xù)數(shù)學(xué)解題過程中規(guī)避該失誤。以“三角函數(shù)”學(xué)習為例,由于該部分的公式較多,學(xué)生極易將正負號弄混,導(dǎo)致錯題層出不窮。對此,學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的公式進行總結(jié)和整理,將同類型劃分為一個小組,分組記憶,如此可增強記憶效果,還能使學(xué)生在反思訓(xùn)練中提高自我能力。此外,數(shù)學(xué)學(xué)生對學(xué)生進行反思訓(xùn)練的過程中,還可促進學(xué)生思維發(fā)散,使之能夠利用不同的思維方式思考問題。這樣有助于學(xué)生擴展思路和提升反思能力。
2.4激發(fā)學(xué)生反思的興趣
高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習相對較為枯燥乏味,極易使學(xué)生失去學(xué)習興趣,不利于對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。對此,要激發(fā)學(xué)生的反思興趣,學(xué)生必須采取行之有效的措施,以吸引學(xué)生注意力。眾所周知,數(shù)學(xué)知識以章節(jié)為單位,各部分學(xué)習知識內(nèi)容之間的聯(lián)系十分密切。所以,學(xué)生可加強對數(shù)學(xué)知識的總結(jié),為學(xué)生提供知識框架圖。例如,在學(xué)習“集合”知識時,學(xué)生將“思維導(dǎo)圖”運用于數(shù)學(xué)學(xué)習之中,不僅可吸引學(xué)生的眼球,而且也能將該部分學(xué)習知識形象而直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,可幫助學(xué)生進行深刻的記憶。
3 結(jié)語
數(shù)學(xué)本身就是一門注重思維能力和動手能力的學(xué)科,在高中數(shù)學(xué)學(xué)習課堂中增強有效性,學(xué)生就需要從本班學(xué)生的實際情況出發(fā),制定適合學(xué)生的學(xué)習計劃。在學(xué)習中創(chuàng)設(shè)新穎的學(xué)習情境,讓學(xué)生在學(xué)習中掌握基本科學(xué)的探究方法,讓學(xué)生成為課堂的主人。而提高學(xué)習有效性是一個長期的過程,需要學(xué)生和學(xué)生的共同努力。
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