陳元

【摘要】校長助手，作為校長之左膀右臂，在確保學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展以及促進(jìn)學(xué)校教育工作長足發(fā)展方面有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，校長助手為了更好地協(xié)助校長做好學(xué)校管理工作必須要具備一些良好的基本素養(yǎng)。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)、擅長協(xié)調(diào)溝通以及善于調(diào)查研究”等三個(gè)方面淺顯談?wù)勔幻麅?yōu)秀校長助手的一些基本素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀校長助手；基本素養(yǎng)； 建言獻(xiàn)策

俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”一名好校長的背后必定有一群優(yōu)秀的助手。之所以這樣說，是因?yàn)樾ｉL一個(gè)人的精力畢竟是有限的，面對瑣碎的學(xué)校管理工作事務(wù)，如果校長都去親力親為的話，那么，校長肯定會顧此失彼，甚至不知所措。相反，如果校長背后有一群優(yōu)秀的助手的話，那么，校長在學(xué)校管理過程中就可以抓大放小，更好地管理學(xué)校。

當(dāng)然，為了更好地協(xié)助校長做好學(xué)校管理工作，校長助手必須要具有良好的基本素養(yǎng)。如果校長助手個(gè)人素養(yǎng)比較差，那么這些校長助手不但不能夠?yàn)樾ｉL管理學(xué)校分憂，還會為校長管理學(xué)校增添麻煩。要想成為一名優(yōu)秀的校長助手，究竟應(yīng)該要具備哪些基本素養(yǎng)呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身多年從事校長助手工作的實(shí)際，展開淺顯論述。

一、熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，能為教師發(fā)展搭建平臺

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。因此，教學(xué)工作也就是學(xué)校工作的重中之重。鑒于教學(xué)工作的重要性，一名優(yōu)秀的校長助手必須要熟悉教學(xué)工作業(yè)務(wù)。唯有熟悉教學(xué)工作業(yè)務(wù)，校長助手才能夠協(xié)助校長有條不紊地管理學(xué)校教學(xué)工作，才能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作蒸蒸日上，才能夠大幅提升學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)效性。

對于一名熟悉教學(xué)工作業(yè)務(wù)的校長助手來講，為了大幅提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，他首先會著力提升教師的個(gè)人素養(yǎng)。之所以如此，是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于教師。學(xué)校全體教師的基本素養(yǎng)整體提升了，那么，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就成了水到渠成的事情。

舉例來說，一些熟悉學(xué)校教學(xué)工作業(yè)務(wù)的校長助手會在每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)大比武活動。以課堂教學(xué)大比武活動為平臺，參與課堂大比武活動的教師為了著力提升自身課堂教學(xué)的實(shí)效性，他們就會深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容，不斷更新自身課堂教學(xué)方法。在此過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)就會不知不覺地得到提升。

此外，在課堂教學(xué)大比武活動評課環(huán)節(jié)，校長助手要讓與會教師針對課堂大比武活動中顯現(xiàn)出來的一些優(yōu)點(diǎn)和暴露出來的各種不足展開大討論，據(jù)此提升全體教師的課堂教學(xué)能力。

由此可見，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)是一名優(yōu)秀校長助手的基本素養(yǎng)之一。熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)的校長助手一定會想方設(shè)法為教師的個(gè)人發(fā)展搭建各種平臺。

二、擅長協(xié)調(diào)溝通，能夠做好上傳下達(dá)工作

上傳下達(dá)是校長助手的基本工作之一。不可避免地，在上傳下達(dá)過程中，部分教師可能對于校長的安排部署有誤解。或者說，部分教師可能對于校長的一些工作安排不理解。每當(dāng)在這樣的時(shí)候，作為校長助手，就要向教師解釋和說明校長安排工作的主要意圖。如果校長助手不能夠及時(shí)準(zhǔn)確地向全體教師說明校長安排工作的意圖，那么，一些教師就會產(chǎn)生明顯的抵觸情緒。如此一來，教師自然也就不會出色地完成校長布置的工作任務(wù)。

基于此，校長助手必須要具有比較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。依靠自身較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，校長助手就可以更好地做好上傳下達(dá)工作。

例如，為了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的步伐，校長要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，不斷提升自身運(yùn)用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效率的能力。然而，有一部分教師，特別是老教師，他們認(rèn)為自己再過幾年就要退休，所以沒有必要費(fèi)盡周折去學(xué)習(xí)這些信息技術(shù)知識。于是，作為校長助手，就要想方設(shè)法做好老教師的思想工作，讓老教師認(rèn)識到信息技術(shù)知識不僅利于教學(xué)工作，對他們以后的退休生活也極為有利。

校長助手憑借良好的溝通協(xié)調(diào)能力，使得校長的政令不折不扣地執(zhí)行，教師的訴求原模原樣地上傳，上傳下達(dá)工作自然也就會做得盡善盡美。

三、善于調(diào)查研究，能為學(xué)校管理建言獻(xiàn)策

一名優(yōu)秀的校長對學(xué)校實(shí)施的管理策略不僅要以科學(xué)合理的學(xué)校管理理論為依據(jù)，還要以確鑿真實(shí)的學(xué)校實(shí)際情況為參考。顯而易見，任何脫離學(xué)校實(shí)際情況的管理策略注定是會夭折的。

有鑒于此，校長為了更好地管理學(xué)校，必須要對學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。但是，如果僅憑校長的一己之力去深入調(diào)查學(xué)校的實(shí)際情況顯然是不現(xiàn)實(shí)的。校長助手應(yīng)該主動成為校長的“耳目”，應(yīng)該深入到教學(xué)一線、教師中間以及學(xué)生周圍，全面細(xì)致地調(diào)查研究學(xué)校工作中存在的漏洞和出現(xiàn)的問題等，并圍繞這些問題向校長提供一些建設(shè)性的意見和建議等。

例如，針對一些教師對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)不夠重視的現(xiàn)狀，校長助手可以建議校長將信息技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的結(jié)果納入到教師年終考核之中；針對一些語文教師建議開放學(xué)校圖書室，組建樓層圖書超市的問題，校長助手應(yīng)該及時(shí)向校長匯報(bào)等。

由此可見，作為一名校長助手，還必須要善于調(diào)查研究。唯有在全面深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，校長助手才能為學(xué)校管理建言獻(xiàn)策。

綜上所述，為努力成為一名優(yōu)秀的校長助手，校長助手必須要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，并能夠想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺；校長助手必須要擅長協(xié)調(diào)溝通，并能夠千方百計(jì)做好學(xué)校各項(xiàng)上傳下達(dá)工作；校長助手必須要善于調(diào)查研究，并能夠求真務(wù)實(shí)為學(xué)校的長足發(fā)展建言獻(xiàn)策。

【參考文獻(xiàn)】

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