張力娜

摘要：寫(xiě)作能力是人一生當(dāng)中極為重要的應(yīng)用技能，有效開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)，不僅可以有效提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧，還能夠顯著提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。在現(xiàn)代新課改背景下，老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而在作文教學(xué)中學(xué)生的想象能力的培養(yǎng)是極為重要且必要的，這也是現(xiàn)代語(yǔ)文作文教學(xué)急需突破的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，在語(yǔ)文作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力的技巧培養(yǎng)和方法指導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)解讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；想象能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）34-0064-01

在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生想象能力是極為重要的也是關(guān)鍵時(shí)期，老師在實(shí)際教學(xué)中，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，可以在很大程度上讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，能夠有效幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作的思路，促使小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。在本文中，也試圖從培養(yǎng)學(xué)生觀察力、聯(lián)系生活實(shí)際、精心設(shè)計(jì)題目等角度，探索更加適合培養(yǎng)學(xué)生想象能力的教學(xué)方法，在豐富學(xué)生寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自身能力得到進(jìn)一步提高。

1.作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

想要提升學(xué)生想象力，老師在課堂教學(xué)中就需要多多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)生在周遭的事物進(jìn)行觀察，進(jìn)而為學(xué)生想象能力提升奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)生通過(guò)自身深入到生活實(shí)際中，并對(duì)生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象用心進(jìn)行觀察，不僅可以積累很多寫(xiě)作素材，還能夠促使學(xué)生思維能力得到鍛煉和發(fā)展。老師也要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的雙眼去看、耳朵去認(rèn)真聽(tīng)和用心體會(huì)，最后在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，并進(jìn)行表達(dá)。如：在對(duì)《黃山奇石》課文知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，老師就可以在習(xí)作時(shí)向?qū)W生展示一些奇怪的石頭，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的眼睛看一看、用手摸一摸這些石頭究竟奇怪在哪里，然后讓學(xué)生想象一下，這些石頭是否可以運(yùn)用動(dòng)物進(jìn)行比喻，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出來(lái)，最后讓學(xué)生以奇怪的石頭為題目，進(jìn)行簡(jiǎn)單寫(xiě)作。此種教學(xué)方式能很好的開(kāi)啟學(xué)生的想象思維，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做好鋪墊。

2.聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展作文教學(xué)

小學(xué)生的年齡較小，對(duì)發(fā)生在自身身邊的所有事情都抱有極大的新奇感，而這種感覺(jué)正是培養(yǎng)學(xué)生想象力的前提和基礎(chǔ)。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，老師也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作與我們實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，并運(yùn)用寫(xiě)作的方式將發(fā)生在我們周遭的事情記錄下來(lái)，不僅可以給學(xué)生帶來(lái)極大的成就感，還可以對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有著積極的引導(dǎo)作用。如：在對(duì)《媽媽睡了》開(kāi)展教學(xué)以后，就可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想自己媽媽在心目中的印象，并組織語(yǔ)言，以作文的方式說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。又或者是給予一個(gè)可以發(fā)揮學(xué)生想象空間的作文題目，如《我理想中的媽媽》，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象，盡情在作文中闡述自己想法。

3.精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，提升學(xué)生想象能力

小學(xué)生的思維具有敏捷性和發(fā)散性，自身也充分體現(xiàn)出聯(lián)想和跳躍的特點(diǎn)，如果老師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)順應(yīng)學(xué)生這些思維特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為靈活的寫(xiě)作平臺(tái)，也會(huì)促使學(xué)生習(xí)作積極性提高。如：大多數(shù)的小學(xué)生都愿意讀童話故事，而這些故事里飽含著豐富的想象素材，老師在設(shè)計(jì)寫(xiě)作主題時(shí)，就可以充分借用童話故事的特點(diǎn)擬定習(xí)作主題，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，將自己腦海中構(gòu)建起來(lái)的童話故事落實(shí)到筆頭上，也可以顯著提升學(xué)生寫(xiě)作想象能力，這些題目可以設(shè)置為“會(huì)飛的小豬”、“可以唱歌的烏鴉”、“會(huì)行走的小房子”等等，不僅符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，還具有很大的想象空間，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與到寫(xiě)作中。

4.借助圖畫(huà)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生想象力

在寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用圖片來(lái)幫助習(xí)作，可以將書(shū)本中較為抽象的知識(shí)內(nèi)容具象化，進(jìn)而豐富學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生理解。而小學(xué)生在看到色彩豐富、形象美觀的圖片時(shí)，也會(huì)不由自主的被吸引，并且自由發(fā)揮想象，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行探究和評(píng)價(jià)。因此，老師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，就可以借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說(shuō)話，讓學(xué)生在仔細(xì)觀看圖片以后，說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)，每一位學(xué)生也都能夠提出獨(dú)具見(jiàn)解想法，在學(xué)生自由發(fā)表以后，再讓學(xué)生將故事以文本的方式記錄下來(lái)，也能夠促使整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)自由、順利的展開(kāi)。如：在對(duì)《采蘑菇的小姑娘》開(kāi)展教學(xué)后，老師就可以搜集很多故事圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生結(jié)合自己的思維程序進(jìn)行排列，重新構(gòu)建故事結(jié)構(gòu)，并在課堂上發(fā)表自己的看法，最后寫(xiě)出來(lái)，不僅提升了學(xué)生想象能力，也提升了寫(xiě)作教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

在本文中，對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中提升學(xué)生想象能力進(jìn)行了詳細(xì)解讀，主要是從作文教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的觀察認(rèn)知與感悟能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段想要提升學(xué)生想象思維意識(shí)，就需要老師結(jié)合學(xué)生個(gè)性和身心發(fā)展要素，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊發(fā)生的事情，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多富有想象力的作文題目，同時(shí)也可以借助現(xiàn)代教學(xué)多媒體，以圖片的方式將文章講述內(nèi)容形象呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行思考，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)建極具個(gè)性的寫(xiě)作框架，在發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上，也發(fā)展了學(xué)生想象能力。

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