陳富謙

摘要：中職院校的辦學(xué)目的就是為了要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，但是除了技術(shù)之外，理性思維也至關(guān)重要。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本素質(zhì)，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提升中職數(shù)學(xué)的課堂效果。本文主要研究提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：中職院校；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)方法

前言：

當(dāng)前在中職數(shù)學(xué)課堂中，由于教師方法采取不當(dāng)，再加上沒有重視學(xué)生的主體地位，在選擇數(shù)學(xué)教學(xué)手段時(shí)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，因此導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不理想。在這樣的情況下，教師應(yīng)該將提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為教育目標(biāo)，主動(dòng)探究學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)教學(xué)資源，在興趣的激發(fā)下，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，使其能在不斷探究和學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂效率。

一、影響中職數(shù)學(xué)課堂效率的因素

從學(xué)生的角度來講，中職院校的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)的過程中無法掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自主能力不足，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平較為薄弱。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都存在逆反的心理他們，他們只想學(xué)習(xí)有效的技能，從而在順利畢業(yè)，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科在未來學(xué)習(xí)和工作中的重要性。從教師的角度來講，大多數(shù)教師都認(rèn)為中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此只會(huì)按部就班地采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力進(jìn)行培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的多樣化發(fā)展。因此，在教學(xué)形式上做不到創(chuàng)新、教學(xué)思想上得不到提升，也就難以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性，得不到理想的教學(xué)效果。從其他角度來講，當(dāng)前中職院校為了擴(kuò)大招生，每一個(gè)班級的學(xué)生數(shù)量過多，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平存在良莠不齊的情況。而大多數(shù)院校所選取的教材依然過于傳統(tǒng)，無法與學(xué)生的實(shí)際生活有效接軌。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念的影響下，數(shù)學(xué)課時(shí)少，技能型課程多；教師的數(shù)量少，每一位數(shù)學(xué)教師的日常工作過于繁重，也就無法提升中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[1]。

二、提高中職數(shù)學(xué)課堂效果的方法分析

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

想要從根本上提高中職數(shù)學(xué)課堂的效果，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)又合理的生活、學(xué)習(xí)情景。只有這樣，才能讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，從而激發(fā)自身的活躍性和積極性。首先，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維是一個(gè)活躍的發(fā)展過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。其次，中職數(shù)學(xué)教師需要立足于書本教材，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活實(shí)際，開發(fā)全新的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，將與學(xué)生生活息息相關(guān)的資源融入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐中來。同時(shí)教師還應(yīng)該利用多媒體互動(dòng)技術(shù)，從視聽的角度開發(fā)學(xué)生的智力，讓使其能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。最后，教師還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了理論講述之外，還應(yīng)該與實(shí)踐技能培養(yǎng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，主動(dòng)研究生活中實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有復(fù)雜性，教師應(yīng)該利用各種資源和手段將復(fù)雜的問題簡單化，讓每一堂數(shù)學(xué)課都能有新鮮感，在不斷開發(fā)新課程資源的同時(shí)，讓學(xué)生能夠自主地研究數(shù)學(xué)問題，并和其他同學(xué)展開積極的討論，提升其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，認(rèn)為學(xué)不好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的因素就是在長久的學(xué)習(xí)過程中，沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上缺乏教師積極有效的方法引導(dǎo)，也就無法抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題，長此以往就喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，難以提升中職數(shù)學(xué)課堂效果。為此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，引導(dǎo)師生采取正確的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和聽課方式。在一堂課開始之前，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生正確通讀教材中的理論性文字，將無法理解的數(shù)學(xué)知識(shí)和公式內(nèi)容用筆標(biāo)記出來，這樣才能在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)聽讀。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生掌握更為科學(xué)合理的聽課技巧，認(rèn)真做好筆記的同時(shí)，還應(yīng)該有效捕捉教師課堂語言中的重難點(diǎn)。而在課后的復(fù)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在線上提出質(zhì)疑，有效反饋聽課質(zhì)量。教師也能根據(jù)學(xué)生提出的問題反思自己教學(xué)過程中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和手段，從而構(gòu)建有效的互評機(jī)制，為促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的奠定基礎(chǔ)。

（三）采取多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段

在實(shí)際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師里應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和中職數(shù)學(xué)改革情況，制定科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)思路，有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛的同時(shí)為學(xué)生帶來更為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如教師可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)中尋找網(wǎng)課資源，從視聽的角度加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，并有效解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問題。教師也可以制作精美課件，讓學(xué)生一眼就能找到每一堂課需要重點(diǎn)理解的知識(shí)，從而加深印象，提升自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的層次結(jié)構(gòu)，將學(xué)生分為具體的學(xué)習(xí)小組，保證每一小組的素質(zhì)平均，每周下達(dá)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，讓學(xué)生在突破學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)獲得合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升數(shù)學(xué)成績[2]。

三、結(jié)束語

影響中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的因素有很多，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該盡力排除這些因素，主動(dòng)幫助學(xué)生樹立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使其養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取多樣化的教學(xué)手段，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還應(yīng)該使其掌握科學(xué)的解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪梅.淺談如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果[J].學(xué)園，2017 （31）：91-92.

[2]淡志云.如何提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果[J].文存閱刊，2017 （19）：152.