桂荔萍

【摘要】初中語文是中學教育的主體，可以有效培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師應在學生的教學中更加注重學生的知識和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生樹立正確的人生價值觀。教師應該改變傳統(tǒng)的學習方法，使學生能夠以新的學習方式輕松學習語文，基礎(chǔ)識字已成為越來越多教育工作者關(guān)注的問題。學生基本素養(yǎng)文化已成為教育教學的中心。在語文教學中，培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)成為中國教育的關(guān)鍵。教師可以通過閱讀來學習，從語言積累入手，注重學生思維，提高自我表達能力，培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展的教育教學目標。

【關(guān)鍵詞】初中語文；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

基本素養(yǎng)可以在語言能力和人文修養(yǎng)方面得到提煉，其包括語言能力、價值觀、審美情趣、文化底蘊等方面的內(nèi)涵。學生的語言素養(yǎng)是什么？表現(xiàn)在學生的情感、態(tài)度以及價值觀上，教師必須了解學生對語言的興趣，學生在學習語文時只對語言感興趣，才愿意繼續(xù)學習，不斷積累，有效地改善他們的文化涵養(yǎng)。學生的價值觀，教育的一個重要目標是引導和塑造學生正確的人生觀和價值觀，以幫助學生更好地理解善惡，理解是非，這對學生的成長非常重要，這些核心價值觀如愛國主義、尊重老人、團結(jié)互助，必須充滿漢語教學，使學生得到科學指導。對于學生而言，審美趣味往往指的是學生評價、審美感知、創(chuàng)新、想象和判斷的內(nèi)容，在語文教科書中有許多描述真理、美好和美麗的材料，可以幫助學生更好地理解真相、美好和善良，區(qū)分美丑，幫助學生更好地感知美。在中學教學中，培養(yǎng)審美能力對漢語學習非常重要。

二、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）使用豐富的情感塑造學生

初中學生離不開教科書的內(nèi)容，如果想提高自己的素質(zhì)，教科書有很多情感會影響學生。對于內(nèi)容，不同的學生在閱讀時會有不同的感受，這種理解與教師在課堂上的解釋有關(guān)，因此教師必須學習科學合理地向?qū)W生詳細介紹文章的內(nèi)容。例如在學習《水調(diào)歌頭》時讓教材中的知識豐富學生的情感，讓學生體會到作者蘇軾在中秋佳節(jié)對親人的思念和面對困境的樂觀豁達，以及對未來的美好向往，從而形成學生的認知。不同年齡的學生會產(chǎn)生不同的結(jié)果，因此教師應該為不同年齡段的學生制定課程，每個學生的特點是不同的。教學方法不同，所以教師在制訂 學習計劃時，應該對學生進行檢查，然后找到大多數(shù)學生都能接受的方式，要有效地教學，幫助學生改進閱讀教學，使學生能夠根據(jù)閱讀理解作者的思想，從而表達自己的情感。

（二）根據(jù)情境教學模式增加學生對課文的理解

當教師教學生時因為教學方法太無聊，學生就不會對學習感興趣。所以應該使用情境教學，這樣就可以使用新的教學方法，對該課程掌握內(nèi)容感興趣。教師可以將學生分成小組，然后在每組中選擇一個組長，團隊領(lǐng)導幫助其他學生組織角色。老師給出文章的內(nèi)容，然后小組組長根據(jù)文章的內(nèi)容突出顯示，每個學生都可以被分配一個角色，因此在進入角色后，學生將對內(nèi)容更感興趣，從而加深學生對文章的印象。下面是《皇帝的新裝》的例子，當教師解釋內(nèi)容時，讓小組組長為每個學生分配一個角色，在學生完成他們的角色之后，他們可以分享對角色的理解以及當時扮演角色的想法。在聽取學生的理解后，教師應該鼓勵學生、引導學生，并告知學生正確的意思，以便學生能夠理解角色，增強印象，從而提高學生的理解能力。這種教學方式可以有效地培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，學生因為這種教育而更有興趣學習語文。

（三）重視思考，注重積累

培養(yǎng)學生基本素養(yǎng)的問題最終在于培養(yǎng)做人的問題，不僅要教會學生豐富的文化和文學知識，還要培養(yǎng)他們利用知識進行反思的能力。只有通過思考，學生才能更好地理解文章本身的內(nèi)涵，指導學生自己思考和學習，真正提高學生思維能力，引導學生加強語言的積累，鼓勵他們記憶一些經(jīng)典文章、詩歌和古典漢語，培養(yǎng)學生的良好習慣，有意識地積累語言，加強語言的積累和記憶，貫穿整個語文教學。例如在學習《敬業(yè)與樂業(yè)》時，可以讓學生對“業(yè)”的范圍進行思考，并不僅僅指謀生的職業(yè)，還可指有價值的任何事情，既可以是成人的工作也可以是學生的學習，鼓勵領(lǐng)導學生參加各種課外閱讀，以豐富他們的語言儲備。通過各種有效的方法，可以進一步提高學生的語言技能，提高學生的基本素養(yǎng)。

三、結(jié)語

提高學生素養(yǎng)可以有效提高學生的綜合素質(zhì)，根據(jù)學生的實際情況，制定適合學生技能的課程，并采用多媒體等先進的教學方法教學，使學生有自己的思想。教師應注重培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，引導學生更好地理解、閱讀、記憶和思考。只有當學生能夠通過思考更好地理解相關(guān)知識時，才能真正提高他們對語言的基本素養(yǎng)。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）