謝春燕

【摘 要】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言是成效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。本文就數(shù)學(xué)語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義展開(kāi)論述，并探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的措施。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)語(yǔ)言；小學(xué)數(shù)學(xué)；措施

數(shù)學(xué)語(yǔ)言又稱符號(hào)語(yǔ)言，通過(guò)使用符號(hào)和圖形進(jìn)行改進(jìn)的教學(xué)語(yǔ)言，能夠準(zhǔn)確、精煉、清晰地表達(dá)出抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，促使小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力成為重要內(nèi)容之一，能夠有效地使學(xué)生的思維能力得到充分挖掘。

一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為一種表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)內(nèi)容。例如，符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言能夠準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)出數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，從而使學(xué)生不斷地提高自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建立起良好的思維方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提，同樣，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，只有讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，才能夠達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言能夠有效提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)符號(hào)與圖形更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平不斷提高。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言

（一）提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言重要性的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，這就需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，知道數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要作用，這樣，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，將其靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)最有效的方法，就是運(yùn)用對(duì)比法，通過(guò)舉例子的形式，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)語(yǔ)言存在缺陷時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)識(shí)正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要性，及如何正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

（二）明確數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性

要想使數(shù)學(xué)語(yǔ)言更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，就要了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特性，其中最為重要一項(xiàng)就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有嚴(yán)謹(jǐn)性。眾所周知，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與我們生活實(shí)際息息相關(guān)，生活當(dāng)中存在著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，但是，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該避免生活用語(yǔ)與數(shù)學(xué)語(yǔ)言混淆。因此，教師可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)課堂情境，并將數(shù)學(xué)語(yǔ)言與生活用語(yǔ)區(qū)分開(kāi)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而更好地掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

（三）掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用性

學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，這樣會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有事半功倍的效果。

總而言之，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于小學(xué)生的思維能力發(fā)展具有重要意義，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中我們應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 魏建麗. 試論數(shù)學(xué)語(yǔ)言與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系[J]. 中國(guó)校外教育，2015（19）.