譚建國

【摘 要】 課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)教學(xué)方法，學(xué)生獲取知識和能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成一定思想觀念的主要教學(xué)模式。在新課改背景下，減負增效成為廣大教師研究的重要課題。下面對初中數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)減負增效進行探討。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；減負增效；聽課效率；作業(yè)設(shè)計；教學(xué)評價

初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸繁重，很多學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，開始產(chǎn)生厭煩心理。教師要充分了解學(xué)生的心理特點，找到他們不愛學(xué)習(xí)的原因，然后循循善誘，加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，找到自身不足之處。只有這樣才能對癥下藥，進而實現(xiàn)減負增效的目的。

一、創(chuàng)新備課

在課堂教學(xué)過程中，教師要突破教材的束縛，樹立教材為教學(xué)服務(wù)的理念。以學(xué)生為本設(shè)計教學(xué)方案，重新定位自身角色，充當(dāng)參與者和指導(dǎo)者。在研究教學(xué)方法的時候，要考慮多方互動交流，從教學(xué)的獨白轉(zhuǎn)向?qū)υ?，讓師生形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。要靈活運用多種教學(xué)手段，同時考慮學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略。教師要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索和采用有利于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式。課堂是開展教學(xué)活動最有效的載體，需要生動有趣、貼近學(xué)生喜愛的知識，學(xué)生才會增強對新知識的理解，提高解題能力。教師在課堂上要有抓住學(xué)生心理的語言智慧，結(jié)合新授知識的內(nèi)容，采用輕松的導(dǎo)入方法。對于數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入，在采用傳統(tǒng)復(fù)習(xí)法的基礎(chǔ)上，開發(fā)多媒體的運用是一種容易抓住學(xué)生注意力的方法。例如在負數(shù)教學(xué)的導(dǎo)入中，可以播放有關(guān)生活中欠款拒還的搞笑視頻，在短短的小視頻中，所謂“欠”就是“負”，“欠”多少就是“負”多少，老師可以調(diào)侃此事，并板書：此“負”非彼“富”也。在結(jié)合文字的理解中，學(xué)生基本理解了負數(shù)的含義，有效降低了對知識的畏難情緒。在后面教負數(shù)的符號時則采用收入與支出的生活事例。初中數(shù)學(xué)正負數(shù)符號的認識表面很簡單，它的表面形式就是小學(xué)學(xué)習(xí)的加號和減號，但是，在正負數(shù)的教學(xué)中又有了新的深刻的含義。結(jié)合標(biāo)記和讀法，需要學(xué)生對正負數(shù)有深刻的理解，才能在知識延伸的學(xué)習(xí)中努力探究，化簡為易，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在負數(shù)進一步的教學(xué)中，如在數(shù)軸上表示數(shù)，許多學(xué)生難免對有“原點”“正方向”“單位長度”的直線，會感到熟悉而陌生。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要實現(xiàn)減負增效，關(guān)鍵在于教師改革課堂教學(xué)，把課堂作為實現(xiàn)減負增效的主要場所。課前教師要認真研究教材，根據(jù)本班學(xué)情設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，教學(xué)中做到精講精練，達到高效的數(shù)學(xué)課堂。另外，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓師生的情緒處于興奮狀態(tài)。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，必能提高學(xué)習(xí)效率。因此，要增強教學(xué)活動和教學(xué)情境的趣味性、有效性、啟發(fā)性，使學(xué)生在注意力最集中、興趣最濃厚的狀態(tài)下進行知識探究。同時，教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使他們的這種狀態(tài)能持久。教師的課堂語言不要生硬地按照教材的定義，直接要求學(xué)生記憶，如果那樣即使記住了，也只是記住了文字，在具體作圖或標(biāo)記時感到困難或是運用的時候因為不理解而感到操作困難。那么，不如在講解各部分定義的時候，就運用一些學(xué)生熟悉的事物進行比較。教師應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的生活實例介入到相關(guān)名詞的解釋當(dāng)中。作圖時讓學(xué)生說一說比例尺的應(yīng)用有哪些；操場上如果以某一同學(xué)為中心左右一字排開集合，那名學(xué)生站立的點就是中心相當(dāng)于原點；而正方向的寫法確定從左向右，是方便學(xué)習(xí)運用的一個統(tǒng)一的要求。教學(xué)中，學(xué)生的認知過程要緊密聯(lián)系他們熟悉的事物，降低新知識在講授過程中出現(xiàn)的“突然性”，在教師寬松愉快的語言環(huán)境中，枯燥的單一的數(shù)學(xué)知識如春風(fēng)詩雨沁入學(xué)生心田，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)精神。

三、提高聽課效率

課堂是學(xué)生獲取知識的主陣地，要取得較好的成績，必須要在有限的時間內(nèi)提高聽課效率。

首先，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。其中包括學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備等。其次，要認真聽講，以最快的速度進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，聚精會神，積極參與學(xué)習(xí)活動。要懷著強烈的求知欲去聽課，把學(xué)習(xí)當(dāng)作知識寶庫去積極探索，相信每節(jié)課都會有很大的收益。學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下，課堂上情緒穩(wěn)定，思維活躍。再次，教師要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)地思考問題，重視學(xué)習(xí)的過程，不要只背結(jié)論，要明白教師講課的思路，勇于發(fā)表自己的見解，能通過不同的方法去驗證結(jié)論。聽課要專心致志，做到目不斜視，排除一切私心雜念。只有這樣，才能聽得準(zhǔn)確，記得牢固，學(xué)得有效。

指導(dǎo)學(xué)生一邊聽講，還要一邊思考，與教師進行思想對話，緊跟教師的思路，弄清楚知識的來龍去脈，注意教師的解題方法和技巧。聽課的時候不放過一個疑點，課后要虛心請教，一定要找到滿意的答案，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、注重過程性的評價

雖說是初中生，他們也渴望得到他人的認可，讓他們不斷獲得成功，從而撐開信心的風(fēng)帆，教師要善于捕捉學(xué)生閃現(xiàn)智慧的火花，并對他們給予鼓勵和贊賞，從而產(chǎn)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)中，要注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的信心、態(tài)度、獨立思考的習(xí)慣、思維水平等方面進行評價，尊重學(xué)生的個性特征，鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式思考問題，表達觀點，真正地關(guān)注每位學(xué)生。一個不經(jīng)意的小動作足以傳遞一個信息，一個眼神能達到溝通的目的。讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，要求學(xué)生在晚睡前回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為進行反思，周末還要對自己一周的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。把本周最滿意的作業(yè)、最獨特的解題方法、最具有挑戰(zhàn)性的問題記錄下來，每周利用一節(jié)課組織學(xué)生進行展示，在交流的過程中，學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)過程，同時也為教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及因材施教提供重要依據(jù)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正實現(xiàn)減負增效需要一步一個腳印。著眼未來，更新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生成長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上堅持不懈、勇往直前，從而使減負增效之路走向坦途。

【參考文獻】

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