王琪

中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2018）4-260-01

摘要 組建和運(yùn)作職教集團(tuán)能夠推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育并滿足市場需求與企業(yè)之間的對接。職教集團(tuán)的出現(xiàn)在根本上推動(dòng)“產(chǎn)教融合、校企合作”的展開，符合職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的目標(biāo)。在我國目前來說，職教集團(tuán)的出現(xiàn)是我國職業(yè)教育走向集約化、連鎖化以及規(guī)?；谋厝唤Y(jié)果。在本文當(dāng)中我們針對校企之間的資源共享現(xiàn)狀以及問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了推進(jìn)校企深化合作的對策。

關(guān)鍵詞 職教集團(tuán) 校企合作 資源共享

學(xué)校和企業(yè)是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的兩大主體，職教集團(tuán)是跨界跨部門的社會(huì)合作組織，在一定程度上可以推動(dòng)校企優(yōu)質(zhì)資源的共享。因此，面對目前校企之間資源共享的實(shí)踐屏障，以職教集團(tuán)為基礎(chǔ)探索資源共享的路徑，推動(dòng)職業(yè)教育資源化的整合和使用，這對于校企資源共享具有重要的實(shí)踐意義。

一、職教集團(tuán)內(nèi)校企資源共享的意義

首先，具有實(shí)踐價(jià)值，可以在一定程度上來解決教育資源投入不足以及資源分散不均的現(xiàn)象，職教集團(tuán)可以對資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)效益的最大化。其次，具有理論意義，職業(yè)教育的集團(tuán)化辦學(xué)不僅是職業(yè)教育模式的創(chuàng)新，更是提高職業(yè)教育質(zhì)量、推動(dòng)職業(yè)教育改革的重要推動(dòng)力，同時(shí)也是對政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)以及企業(yè)參與機(jī)制的完善，更是職業(yè)教育中校企合作途徑的有效深化。

二、分析國職教集團(tuán)內(nèi)校企資源的共享現(xiàn)狀

職業(yè)教育集團(tuán)化的辦學(xué)形式趨于多樣化，治理結(jié)構(gòu)也逐漸完善，聯(lián)結(jié)紐帶走向多元化發(fā)展，由原來的松散型走向緊密型，目前校企資源共享的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）企業(yè)的作用更加重要

目前職教集團(tuán)中，職業(yè)院校、行業(yè)組織、大型企業(yè)以及地方政府是牽頭單位。院校單位牽頭的職教集團(tuán)在行業(yè)內(nèi)部的影響力比較大，通常是解決院校辦學(xué)過程中遇到的畢業(yè)生就業(yè)問題、教師兼職問題以及頂崗實(shí)習(xí)和課程開發(fā)等問題。根據(jù)目前職教集團(tuán)的現(xiàn)狀可以看出，職業(yè)院校雖是牽頭，但是企業(yè)的作用卻更加重要，甚至出現(xiàn)了很多以企業(yè)牽頭的職教集團(tuán)。

（二）各種類型的職教集團(tuán)獨(dú)具優(yōu)勢

區(qū)域型的職教集團(tuán)是在地方政府的支持下，由當(dāng)?shù)氐木C合性骨干職業(yè)院校牽頭組織，設(shè)置的專業(yè)和區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)對接，很好的協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)嘏e辦方與用人方以及辦學(xué)方之間的關(guān)系。而行業(yè)型的職教集團(tuán)是由行業(yè)內(nèi)的組織與行業(yè)內(nèi)的龍頭職業(yè)院校牽頭，由多個(gè)區(qū)域的多家職業(yè)院校共同組建，設(shè)置的專業(yè)比較集中，便于實(shí)現(xiàn)校企資源和經(jīng)驗(yàn)的共享，很好的滿足了產(chǎn)教融合的需要。

（三）集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制逐漸完善

各個(gè)職教集團(tuán)都逐漸設(shè)立了自己的理事會(huì)或者是董事會(huì)等決策機(jī)構(gòu)、辦公室以及秘書處等執(zhí)行機(jī)構(gòu)，同時(shí)制定了一些集團(tuán)章程與辦公機(jī)構(gòu)的管理制度，在制度與組織上確保集團(tuán)的穩(wěn)定運(yùn)行。部分職教集團(tuán)持續(xù)改進(jìn)集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制，尋找更多的有益經(jīng)驗(yàn)。

三、職教集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)校企深度合作的方法

（一）構(gòu)建資源共享平臺(tái)

將集團(tuán)職業(yè)院校以及骨干企業(yè)的資源優(yōu)勢發(fā)揮出來，校企合作一起研究和開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)資源。將企業(yè)對市場的需求、實(shí)用技術(shù)等對信息靈敏反應(yīng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。對高職院校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)企業(yè)的行情及時(shí)的調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)；將職教集團(tuán)的成員企業(yè)充分利用起來，構(gòu)建適合校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地，校企合作構(gòu)建資源共享型實(shí)訓(xùn)降低，企業(yè)為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)基地，全面推進(jìn)校企資源共享平臺(tái)的構(gòu)建，為社會(huì)培養(yǎng)出能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)高技術(shù)人才。

（二）構(gòu)建校企互通的人才交流渠道

實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)內(nèi)部校企師資的共培與共享。職業(yè)院?？梢云刚埧妥淌凇⑵髽I(yè)管理人、企業(yè)專業(yè)負(fù)責(zé)人以及專業(yè)的技術(shù)人員來學(xué)習(xí)擔(dān)任兼職教師，將企業(yè)文化、工程實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相互鏈接，為教師量身配備企業(yè)專家，更有針對性的培養(yǎng)教師的專業(yè)技能。為教師建立企業(yè)工作站，組織教師參與企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場培訓(xùn)等，還可以安排教師及管理人員到企業(yè)中掛職鍛煉，提高教師的工作能力，提高高職院校的社會(huì)服務(wù)能力。在高職院校內(nèi)建立大師工作室，組織專家與技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)，將企業(yè)的攻關(guān)課題帶到學(xué)校中，開展技術(shù)革新與攻關(guān)，全面推進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的共贏與發(fā)展。

（三）構(gòu)建校企信息交流平臺(tái)

將職教集團(tuán)的門戶網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置集團(tuán)新聞、資料下載以及校企合作的供求信息展示欄目，集團(tuán)成員之間的門戶網(wǎng)站相互銜接，構(gòu)建一個(gè)集團(tuán)和學(xué)校信息交流的平臺(tái)，重視集團(tuán)內(nèi)部員工之間的交流，宣傳企業(yè)文化，宣傳職教集團(tuán)的理念和優(yōu)勢，將職教集團(tuán)的建設(shè)情況公布出來，相互之間交流合作育人的經(jīng)驗(yàn)，將校企合作成果展示出來。此外集團(tuán)還可以開設(shè)人才招聘會(huì)和網(wǎng)站等平臺(tái)，及時(shí)的公布相關(guān)的國家政策以及用人信息，全面實(shí)現(xiàn)信息共享，推動(dòng)企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)展。

四、結(jié)語

實(shí)踐證明，職業(yè)集團(tuán)辦學(xué)有利于推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校直接的交流與合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，有利于學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技術(shù)人才。