董瑋 梁安慶 伊卓

摘 要：小學(xué)生多數(shù)是在課程教育中依照教師的指導(dǎo)進(jìn)行熱身訓(xùn)練，然后在教師組織下開展運(yùn)動(dòng)，并未深層理解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，也沒有養(yǎng)成較高的學(xué)習(xí)能力。體育教師需改變授課理念，整合多種教學(xué)資源以此實(shí)施高質(zhì)量的知識(shí)教育。體育游戲是教師實(shí)施教育的資源，也可以改變學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑，有助于學(xué)生領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的精髓。為此，分析體育游戲呈現(xiàn)的特點(diǎn)，教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)發(fā)揮體育游戲的作用，之后提出體育教師科學(xué)運(yùn)用體育游戲的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育學(xué)科；課程教育；體育游戲；學(xué)科素養(yǎng)

體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，未能科學(xué)制訂教學(xué)方案，不能對學(xué)生開展高水準(zhǔn)的知識(shí)教育。但課程改革要求學(xué)科教師改變知識(shí)教育的思維，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此推動(dòng)課程改革的深入開展。體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生對課程知識(shí)探索的主動(dòng)性，也可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的鍛煉，對教師實(shí)施創(chuàng)新性的課程教育也有所幫助。所以，體育教師應(yīng)該思考如何將體育游戲納入知識(shí)教育環(huán)節(jié)中，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

一、體育游戲呈現(xiàn)的特點(diǎn)

通過對體育游戲進(jìn)行思考，筆者發(fā)現(xiàn)它呈現(xiàn)出較多的特點(diǎn)，主要分為競爭性、知識(shí)性以及趣味性等特征。體育游戲所具有的特點(diǎn)可以讓教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)不一樣的魅力，增加學(xué)生對課程知識(shí)進(jìn)行探索的能動(dòng)性，對教學(xué)改革有推動(dòng)作用。體育游戲呈現(xiàn)較強(qiáng)的普及性，可以拓展體育教師開展知識(shí)教育的空間，也能豐富教師實(shí)施課程教育的方法。同時(shí)，體育游戲體現(xiàn)的趣味性可以增強(qiáng)學(xué)生對課程知識(shí)進(jìn)行思考的主動(dòng)性，提升學(xué)生對課程教育的關(guān)注力。此外，體育游戲呈現(xiàn)的競爭性可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)以及競爭意識(shí)的培養(yǎng)。

二、體育教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)發(fā)揮體育游戲的作用

（一）符合小學(xué)生的心理需求

體育游戲可以改變學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑，更是符合學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的路徑，體育教師應(yīng)該借助體育游戲?qū)嵤﹦?chuàng)新性的知識(shí)講解。根據(jù)學(xué)術(shù)研究與實(shí)際教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)教師將體育游戲納入課程教育中是符合小學(xué)生心理需求的，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)科教育的能動(dòng)性。體育游戲具有趣味性等特點(diǎn)，而小學(xué)生對趣味性的事物有著較強(qiáng)的好奇心，教師將體育游戲納入課堂教學(xué)中符合學(xué)生對體育知識(shí)進(jìn)行探索與認(rèn)知的心理需求。

（二）增強(qiáng)學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性

體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，不能對學(xué)生開展高水準(zhǔn)的知識(shí)教育，學(xué)生也不愿意參與到知識(shí)探索中，這在一定程度上制約了學(xué)科教育取得的成效。而課程改革要求體育教師改變知識(shí)教育的思維，體育教師可以借助體育游戲?qū)嵤└咚疁?zhǔn)的知識(shí)教育，增加學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性。體育游戲呈現(xiàn)較強(qiáng)的趣味性，也能改變學(xué)生對體育知識(shí)進(jìn)行思考的方式，提升學(xué)生參與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，通過融入游戲，體育教師也能讓學(xué)生接觸不同的鍛煉方式與體育知識(shí)，增強(qiáng)他們對體育知識(shí)進(jìn)行探索的興趣。

三、體育教師科學(xué)應(yīng)用體育游戲的途徑

（一）充分認(rèn)知學(xué)生的發(fā)展需求

體育游戲可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的鍛煉，符合素質(zhì)教育對體育教育提出的改革需求。體育教師要想運(yùn)用體育游戲?qū)嵤└咚疁?zhǔn)的課程教育，就應(yīng)該充分認(rèn)知學(xué)生體現(xiàn)的發(fā)展需求，合理選擇融入體育游戲的方式。體育教師不能運(yùn)用老舊的觀念看待體育游戲，而是應(yīng)該充分認(rèn)知與了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理接受小學(xué)生對學(xué)科教育提出的意見，這樣能提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，體育教師也需對學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課程教育中，以此發(fā)揮體育游戲的創(chuàng)新與引導(dǎo)作用。

（二）科學(xué)理解體育游戲的重要性

體育游戲要想在課程教育中順利運(yùn)用，教師就要對其有深刻的理解并提高其應(yīng)用能力。首先，體育教師應(yīng)該理解體育游戲在課堂教學(xué)中的作用，合理運(yùn)用體育游戲?qū)嵤﹦?chuàng)新性的知識(shí)講解。其次，體育教師需發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)用體育游戲時(shí)體現(xiàn)的不足，科學(xué)提出改進(jìn)策略，更好地實(shí)施學(xué)科教育。最后，體育教師應(yīng)該在知識(shí)教育中進(jìn)行反思，探索提升體育游戲融入的方法。

小學(xué)教育為國內(nèi)教育的基礎(chǔ)，如果能對小學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的教育，就可以打牢知識(shí)教育的基礎(chǔ)，為學(xué)生日后成長奠定良好的基礎(chǔ)。而體育游戲可以拓寬體育教師開展知識(shí)教育的空間，教師應(yīng)該科學(xué)地借助體育游戲?qū)嵤┱n堂教學(xué)。本文認(rèn)為體育教師應(yīng)該充分認(rèn)知學(xué)生的發(fā)展需求，科學(xué)理解體育游戲的重要性。同時(shí)，體育教師也應(yīng)該在體育游戲中實(shí)施道德教育，提升課堂教育的有效性。

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