李莉

[摘要]愛國(guó)主義情感是每個(gè)人都必須具備的素質(zhì)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)兒童的年齡和心理特點(diǎn)通過(guò)學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)，以趣引情、以情入理來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教師應(yīng)組織內(nèi)容淺顯、形式多樣、富有知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，開展不同形式的教育，做到課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)查和對(duì)比相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)從熱愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛英雄、愛家人做起，方能取得較好的教育效果。

[關(guān)鍵詞]以趣引情；以情入理；潛移默化；熱愛祖國(guó)

向低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，是學(xué)校思想教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感和愛祖國(guó)、愛人民的思想品質(zhì)，不僅能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，而且有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生具有愛國(guó)主義情感，可以說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。一是學(xué)生年齡小，二是他們識(shí)字不多，知識(shí)面比較窄。教師可以根據(jù)兒童的年齡和心理特點(diǎn)，以趣引情、以情入理，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

一、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)

對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，必須引導(dǎo)他們深入認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)。怎樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的祖國(guó)呢？針對(duì)學(xué)生年齡小、知識(shí)少的特點(diǎn)，由淺入深、由近到遠(yuǎn)，結(jié)合具體事物講得少一點(diǎn)、淺一點(diǎn)、直觀形象點(diǎn)，以趣引情，以情入理，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。比如，在品德與生活課上，可以通過(guò)教學(xué)《我們的國(guó)慶節(jié)》《祖國(guó)媽媽在我心中》，讓學(xué)生了解祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)的愛由淺入深點(diǎn)滴滲入，愛祖國(guó)從愛家鄉(xiāng)開始，在教學(xué)《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，有的學(xué)生說(shuō)：“咱們的家鄉(xiāng)真美呀！以后會(huì)更美！”我及時(shí)補(bǔ)充：“要讓家鄉(xiāng)更美，那就需要我們長(zhǎng)大了去建設(shè)她，努力、再努力！”這時(shí)，學(xué)生會(huì)各抒己見，想象出一幅幅引人入勝的圖畫。盡管有的想象成為不了現(xiàn)實(shí)，卻表達(dá)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水、家鄉(xiāng)一草一木的愛，這是最初的愛國(guó)情感和為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的起點(diǎn)，不僅增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)美麗可愛的感情體驗(yàn)，而且自然而然地加強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

二、開展不同形式的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感

1.通過(guò)了解祖國(guó)的歷史來(lái)激發(fā)愛國(guó)情感

愛國(guó)主義是強(qiáng)大的鼓舞人心的精神力量，愛國(guó)力量激勵(lì)了無(wú)數(shù)愛國(guó)者。教師可以結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生講歷史、講傳統(tǒng)，看今朝，通過(guò)節(jié)日介紹、圖片展覽、講愛國(guó)故事、觀看紅色影片、讀書等形式，使學(xué)生知道祖國(guó)英雄輩出和其光榮傳統(tǒng)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比以前和現(xiàn)在的生活，找變化，比童年，學(xué)生通過(guò)對(duì)比和思考，感知祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，感受到生活在祖國(guó)的懷抱是多么幸福，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

2.利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛國(guó)主義教育

有些節(jié)日包含愛國(guó)主義內(nèi)容，把這些節(jié)日的來(lái)歷和有趣的故事講給學(xué)生聽，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行教育，能取得較好的效果。比如，可以在清明節(jié)期間通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生了解中華兒女在帝國(guó)主義瘋狂侵略期間不屈不撓、浴血奮戰(zhàn)的歷史，并組織學(xué)生進(jìn)行掃墓祭奠英雄活動(dòng)，自制小白花向英雄先烈們莊重地送上思念和敬意。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生知道我們今天的幸福生活來(lái)之不易，從而增強(qiáng)他們?yōu)樽鎳?guó)奮發(fā)讀書的責(zé)任感。再如，利用端午節(jié)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，通過(guò)了解端午節(jié)的由來(lái)，學(xué)習(xí)屈原的愛國(guó)情操和赤誠(chéng)的愛國(guó)之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心。國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，在舉國(guó)歡慶的日子里，組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)和繪畫比賽，讓學(xué)生融入到歡慶的節(jié)日氛圍中，感受身為祖國(guó)小公民的自豪感。

3.樹立英雄形象開展愛國(guó)主義教育

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)具體形象事物印象深、記得牢的特點(diǎn)，可以為學(xué)生講英雄人物的故事，以故事、影像資料等形式展示，學(xué)生看得到、聽得到，情景交融，有了生動(dòng)深刻的印象。通過(guò)看英雄形象，講英雄故事，感受英雄震撼心靈的愛國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的崇高氣節(jié)和高尚品質(zhì)，使學(xué)生深切感受到我們偉大祖國(guó)有今天的成就，是無(wú)數(shù)革命英雄的鮮血和生命換來(lái)的，讓愛國(guó)英雄的形象深深扎根在學(xué)生的心中，教育他們熱愛英雄，向英雄人物學(xué)習(xí)，使愛國(guó)主義教育進(jìn)一步深化。

4.利用升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染熏陶

低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)愛國(guó)主義的理解不深刻，教師可以利用語(yǔ)文課和道德與法治課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽和祖國(guó)版圖等，使學(xué)生知道相關(guān)的知識(shí)。要求學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)唱國(guó)歌，知道國(guó)歌的含義，知道我國(guó)版圖的形狀和自己家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖中的位置，通過(guò)這樣潛移默化的教育，讓他們看到國(guó)旗、聽到國(guó)歌時(shí)就知道這是國(guó)家的象征。除此之外，還要告訴學(xué)生升國(guó)旗的禮儀，組織觀看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起的五星紅旗，讓學(xué)生體會(huì)身為一名中國(guó)人的自豪感和使命感。久而久之，每當(dāng)國(guó)歌奏響，學(xué)生就會(huì)不知不覺地聆聽；每當(dāng)國(guó)旗冉冉升起，學(xué)生的目光就會(huì)不知不覺地追隨，在潛移默化中，學(xué)生受到了愛國(guó)主義教育。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓愛國(guó)情感深入人心

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的事情學(xué)習(xí)熱情高，可以說(shuō)每參加一次豐富多彩的教育活動(dòng)，就是一堂生動(dòng)的愛國(guó)主義教育課。比如，可以組織開展“英雄故事會(huì)”“歌頌祖國(guó)演講比賽”“學(xué)英雄做好事”“唱革命歌曲”“觀看紅色電影”等活動(dòng)，邀請(qǐng)五老組織專題講座，積極開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在書中體會(huì)祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，領(lǐng)略祖國(guó)日新月異的變化，從小樹立“為中華之崛起”而讀書的遠(yuǎn)大志向。

充分利用少先隊(duì)這個(gè)學(xué)生自己的組織積極開展活動(dòng)。例如，利用主題班隊(duì)會(huì)開展愛國(guó)主義主題教育、“兩史一情”活動(dòng)教育，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳作用，利用課間播報(bào)愛國(guó)主義、好人好事等傳播正能量的稿件；利用好每周一的升國(guó)旗儀式，國(guó)旗下講話活動(dòng)浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈；大隊(duì)部在特殊的日子里，如國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、黨的生日等，都會(huì)組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓低年級(jí)的學(xué)生通過(guò)耳濡目染感知祖國(guó)媽媽的偉大；大隊(duì)部通過(guò)參加美化環(huán)境、學(xué)雷鋒等公益活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，體會(huì)為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的自豪感。通過(guò)少先隊(duì)這個(gè)校內(nèi)陣地，讓學(xué)生在校園里處處都能感受到愛國(guó)主義的熏陶，讓他們每參加一次活動(dòng)，就加深一分對(duì)祖國(guó)的了解，進(jìn)而心生“我是中國(guó)人、我為祖國(guó)而自豪”的思想感情。

四、引導(dǎo)學(xué)生知道愛國(guó)要從身邊小事做起

愛國(guó)主義教育是一種情感教育、一種精神教育，同時(shí)也是一種規(guī)范教育，做好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是愛國(guó)主義最直接、最具體的體現(xiàn)。愛國(guó)主義教育不能只停留在觀看幾部愛國(guó)電影和組織幾次活動(dòng)上，應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，從身邊小事抓起，盡量把愛國(guó)主義具體化、經(jīng)?；?、生活化，使學(xué)生知道愛國(guó)不一定非要有大事大舉，身邊的小事也能體現(xiàn)出愛國(guó)，我們也能做一些對(duì)祖國(guó)有益的事，比如為貧困受災(zāi)地區(qū)的學(xué)生捐獻(xiàn)衣物；熱愛生活環(huán)境中的花草樹木，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水；愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)校，愛家人，愛老師；努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，認(rèn)真讀書；遵守學(xué)校的規(guī)章制度，當(dāng)合格小公民等。從這些具體的行為入手，挖掘身邊的小事，讓學(xué)生知道做好這些事情都是愛國(guó)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

五、和家長(zhǎng)形成合力，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷

愛國(guó)主義教育不能只在學(xué)校中進(jìn)行，家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透著愛國(guó)主義教育。首先，要教育孩子有愛國(guó)情懷，父母要努力成為孩子的榜樣，要注重自己的道德情操，樹立正確的價(jià)值觀，往往孩子的一些錯(cuò)誤觀念就是受到了家長(zhǎng)的影響。比如，家長(zhǎng)經(jīng)常口出惡語(yǔ)，輕視甚至詆毀民族文化、民族傳統(tǒng)，無(wú)形中教孩子的是一些錯(cuò)誤的觀念，這樣的家長(zhǎng)是不可能教育出愛國(guó)的孩子的，大人的情感往往會(huì)影響孩子，家長(zhǎng)表達(dá)的是正能量，孩子能感受到，他得到的是積極向上的影響，反之就是消極的影響；其次，家長(zhǎng)要利用好生活中的小事，時(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育，比如，帶孩子去公園或外出旅游時(shí)，要抓住機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗美好，同時(shí)告訴孩子要文明出行，不亂扔垃圾，不破壞公共設(shè)施等，這也是愛祖國(guó)的表現(xiàn)，有意識(shí)地選擇一些愛國(guó)主義教育、英雄故事之類的書籍，進(jìn)行親子閱讀，并及時(shí)和孩子探討，引導(dǎo)孩子體會(huì)愛國(guó)情感，帶領(lǐng)孩子看電影、看新聞、參觀紀(jì)念館，抓住一切教育孩子的機(jī)會(huì)，生動(dòng)形象地傳播愛國(guó)主義教育。

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，是我們教育工作者的使命，我們要充分利用好每一節(jié)課、每一次活動(dòng)、每一個(gè)教育契機(jī)，搭建好愛國(guó)情感熏陶的平臺(tái)，培養(yǎng)好我們的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]騰飛.怎樣提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2]劉驚鐸.中華美德教育論（上）[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2012.

（責(zé)任編輯 馮 璐）