李少寶

摘 要：在新課程改革不斷開展的大背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量已經(jīng)成為大多數(shù)小學(xué)教學(xué)工作的重中之重。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂依然采取填鴨式的教學(xué)，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，因而他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率也比較低。部分教師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也沒有引起足夠多的重視，所以可能導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的下降，因此，在新課改的要求下學(xué)校以及教師應(yīng)該制定出相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃解決這些問題。

關(guān)鍵詞：新課改；課堂質(zhì)量；小學(xué)數(shù)學(xué)

在全新一輪的課程改革背景下，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的要求越來越高，這需要學(xué)校教師以及學(xué)生共同努力才能滿足新課改對(duì)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的要求。而在面對(duì)新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的薄弱問題，要想解決這一些問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該制定出與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，與此同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該按時(shí)并且準(zhǔn)確完成教師們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量才能有所提高，而且逐步達(dá)到新課改的要求。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的現(xiàn)狀

1.學(xué)生們學(xué)習(xí)效率低下

盡管新的課程改革在熱火朝天地進(jìn)行著，但是部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量仍然較低，有一些教師的教學(xué)計(jì)劃并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，從而導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂上減弱了自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這也導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的低下，不利于他們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授課業(yè)為主，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)業(yè)知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師們沒有充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性和積極性，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的低下，阻礙了他們科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的提高。

2.教師喚起學(xué)生專注力的方式單一

新課改在不斷進(jìn)行中，但是小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們還沒有緊跟時(shí)代變化的潮流，從而做出一系列的改變。在課堂教學(xué)中，教師吸引學(xué)生注意力的方式比較單一，沒有引入有效方式，往往采用提高音量或者語言直接提醒的方式。想要解決這方面的問題，教師需要采用設(shè)置懸念、多媒體導(dǎo)入等方式優(yōu)化教學(xué)，這樣才能有效喚起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生們?nèi)鄙偎伎伎臻g

在新課改的背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式依然在大行其道，許多教師依然固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以填鴨式教學(xué)為主，在教學(xué)過程中學(xué)生們只是被動(dòng)接受教師們所講述的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，而缺少了足夠的思考空間。比如，在給學(xué)生講解一個(gè)全新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師們通常只是舉一個(gè)事例來幫助學(xué)生們理解這個(gè)概念，即使是這樣學(xué)生們也依然缺少足夠的思考空間，以至于他們不能夠充分理解這個(gè)概念，從而影響了他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的效率。

二、解決新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量存在問題的措施

1.制定先進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃

在新課改背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的要求下，學(xué)校對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的要求也越來越高，這無疑是對(duì)教師們的一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)此，教師們更應(yīng)該根據(jù)新課改制定出更為合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以此來促進(jìn)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)以及綜合素質(zhì)。例如，教師們可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的不同理解進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以此來達(dá)到每個(gè)學(xué)生都理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的目標(biāo)，學(xué)生只有充分理解了數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，他們才有可能在以后做數(shù)學(xué)題目時(shí)正確運(yùn)用數(shù)學(xué)公式解決問題，得到滿意的成績(jī)。這樣才能促使他們逐步發(fā)展成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

2.結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)資源

由于新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的要求越來越高，部分小學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的設(shè)施要求也越來越高，他們更多要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以便教師們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行更好的教學(xué)。例如，學(xué)?？梢詫⒂糜诎l(fā)展學(xué)校的資金用來購買更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。在講解相遇問題的時(shí)候，學(xué)生可以會(huì)產(chǎn)生困難，教師可以使用多媒體來模擬相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生展示相應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程。模擬一個(gè)兩輛火車同時(shí)出發(fā)并且相向而行的情境，在兩輛火車之間標(biāo)注相距的距離，15點(diǎn)整兩輛火車分別從東西兩地同時(shí)開往同一站點(diǎn)，學(xué)生可以快速了解相向而行以及同時(shí)出發(fā)的含義，可以加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的主體性

新的課程改革給學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量提出了一定的要求，新課改的不斷進(jìn)行要求了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量必須有所提高，這也就是在要求教師們要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有效快速提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，達(dá)到新課改的種種要求。例如，教師們可以選擇摒棄原有的填鴨式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而應(yīng)用以學(xué)生為中心的教學(xué)辦法，讓學(xué)生上臺(tái)講述自己對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的理解以及運(yùn)用，這樣有利于提高學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中的主體性和積極性，這也同樣可以增強(qiáng)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中的注意力，從而不斷提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

綜上所述，在新課改下，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量，就必須不斷提高學(xué)生們的主體性，教師們也要制定與學(xué)生們學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教師們也要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，采用更為新穎的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)中心，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的積極性和主體性，這樣才能不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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