陳翠蓮

摘 要：進行良好的課堂導入，可以使課堂的教學效果得到明顯的提升。因此，教師在教學過程中，應(yīng)重視課堂的導入環(huán)節(jié)，從營造輕松、和諧的學習氛圍，使學生能夠快速地融入學習的過程中。現(xiàn)階段，一些教師節(jié)還存在著課堂導入的技能缺失問題，因此將深入探索提升教師課堂導入技能的有效措施，旨在提升教師課堂導入的能力。

關(guān)鍵詞：課堂導入；現(xiàn)狀；語文教師

有效的課堂導入，可以充分激發(fā)小學生學習語文這門學科的興趣，從而能夠培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，因此，教師在教學的過程中，應(yīng)充分注重有效課堂的導入，從而使學生能夠更好地進行語文學科的學習。

一、小學語文教師的課堂導入的技能現(xiàn)狀

1.操作流程的不當

小學語文教師在課程導入的環(huán)節(jié)過程中，出現(xiàn)了未能使學生集中注意力的現(xiàn)象。教師導入課程的模式過于單一，從而使課堂導入平淡無奇且過于繁瑣。因此，課堂的導入環(huán)節(jié)缺乏新意，受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在進行課程導入的環(huán)境中，操作的流程不當，采取的導入模式較為單一，從而難以集中學生的注意力，無法提升教師課堂導入的技能。

2.未能激發(fā)學生的學習的動機

小學語文教師在進行課堂的導入環(huán)節(jié)時，出現(xiàn)了未能激發(fā)學生學習動機的現(xiàn)象，使學生不能夠充分地投入到語文知識的學習中，從而影響了小學生語文學習的效率。由于小學生自身的特點，注意力難以集中，學習的興趣難以被激發(fā)。因此，教師在進行課堂導入的過程中，應(yīng)充分地激發(fā)小學生學習語文的興趣，但由于傳統(tǒng)教育模式的影響，使得小學的語文課堂沉悶壓抑，毫無新意，課堂的導入環(huán)節(jié)趣味不足，從而缺乏活力與情感。

3.課堂的導入環(huán)節(jié)偏離主題

小學語文教師在進行課堂導入環(huán)節(jié)過程中，出現(xiàn)了偏離教材內(nèi)容的現(xiàn)象，從而未能給學生創(chuàng)建良好的技能與知識的準備，使學生不能抓住教學的重點以及難點，從而使學生不能進行良好的學習。一些教師在課堂導入的環(huán)節(jié)過程中，缺乏思想性以及目的性，從而使課堂的導入環(huán)節(jié)沒有指導性，使學生無法進行特定內(nèi)容的學習。

二、提升教師課堂導入技能的有效措施

1.充分地集中學生的注意力

教師要想進行良好的課程導入環(huán)節(jié)，需要在進行課堂導入的環(huán)節(jié)過程中，能夠迅速地集中小學生學習的注意力，使學生能夠充分地融入課堂的教學過程中。因此，教師應(yīng)不斷完善課程導入的設(shè)計方案。教師應(yīng)結(jié)合學生之間的個體差異性，根據(jù)教材的教學內(nèi)容，充分地融入趣味性，從而使學生能夠激發(fā)自身學習語文的熱情。教師通過營造良好的學習氛圍，啟迪學生的自身思想，從而進行課程的導入環(huán)節(jié)。教師應(yīng)密切關(guān)注學生的注意力規(guī)律，從而進行獨特的、精心的導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，從而使教師能夠快速地集中小學生學習的注意力，從而進行良好的課程的導入。例如，教師在講授《珍珠鳥》這一課時，可以課前組織學生閱讀《憶江南》這首詩，使學生能夠通過古詩的閱讀，集中自身的注意力，從而充分地投入到課堂的學習過程中。教師可以通過運用生動的實物、有趣的故事，進行課堂的導入環(huán)節(jié)，從而充分地吸引學生的學習注意力。

2.充分激發(fā)學生學習的動機

有效的課堂導入，使學生能夠快速地進入學習狀態(tài)。因此，教師在課堂導入的過程中，應(yīng)引人入勝，情感充沛。缺乏活力以及情感的課堂導入，都難以激發(fā)小學生學習語文的動機，因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際學習情況以及課堂導入的實際目的，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而使教學的內(nèi)容與學生的認知水平有機結(jié)合，從而能夠完全地激發(fā)學生學習語文的動機。教師可以通過有趣的動畫、實際的生活故事、幽默短片等手段，激發(fā)學生認知興趣、觀察興趣以及探究的興趣，激發(fā)小學生學習語文的動機。例如，教師在講授《珍珠鳥》這一課時，可以課前為學生播放與主題相關(guān)的視頻，為學生建立一個熱愛小動物的真實的情感框架，使學生能夠充分地融入課堂的導入環(huán)節(jié)過程中，從而對小動物產(chǎn)生喜愛以及憐惜之情，使學生能夠充分激發(fā)自身的學習語文的動機以及興趣。

3.明確導入的目標

教師在進行課堂導入的過程中，應(yīng)明確導入的目的，從使學生能夠掌握學習內(nèi)容的重點以及難點。教師應(yīng)通過適當?shù)囊龑?，從而使學生能夠進行快速地學習，教師可以通過利用多媒體軟件或者板書的設(shè)計，向小學生展現(xiàn)導入的目標，從而使學生能夠了解教學的目標，使學生能夠充分地融入學習的過程中，從而提高教師課堂導入環(huán)節(jié)的技能。

教師要想提升自身的課堂導入環(huán)節(jié)的技能，應(yīng)明確導入的目標，從而使學生能夠充分地掌握學習的內(nèi)容，同時，教師應(yīng)在導入的環(huán)境過程中，充分地激發(fā)小學生的學習動機，優(yōu)化導入的方式，從而能夠使學生快速地融入學習的活動中，從而使教師能夠提升自身課堂導入環(huán)節(jié)的技能。

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