朱潔眉

摘 要：公民意識(shí)是每一個(gè)公民都應(yīng)具備的基礎(chǔ)意識(shí)，在小學(xué)的道德與法治教學(xué)中教師要盡早為學(xué)生樹立公民意識(shí)的雛形，使學(xué)生能夠通過(guò)接受教育成為具備社會(huì)責(zé)任感、集體主義精神、遵守社會(huì)規(guī)則的小公民。在具體的道德與法治教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的公民意識(shí)發(fā)展需要，為學(xué)生設(shè)置了視頻學(xué)習(xí)、材料學(xué)習(xí)、集體討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效地發(fā)展了學(xué)生的公民意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；公民意識(shí)

在小學(xué)道德與法治的教育過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的公民意識(shí)是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。為了盡早讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是中華人民共和國(guó)公民中的一員，使學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展集體主義精神，養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，我們?cè)诘赖屡c法治的教學(xué)中采用視頻學(xué)習(xí)、材料學(xué)習(xí)以及集體討論的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在接受教育后，形成了公民意識(shí)的雛形，為他們今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下根據(jù)具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、利用視頻學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)責(zé)任感是公民意識(shí)的基礎(chǔ)，我們?cè)谛W(xué)的道德與法治教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，采取了視頻教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀看培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的視頻受到了深刻的教育。我們?cè)谝曨l教學(xué)的準(zhǔn)備階段，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集了大量具有教育意義的視頻資源，之后結(jié)合課程需要，為學(xué)生剪輯成課堂教學(xué)視頻。這些課堂教學(xué)視頻，從國(guó)家、社會(huì)的角度反映了我國(guó)當(dāng)代公民的社會(huì)責(zé)任，展示了新時(shí)代小學(xué)生身上所擔(dān)負(fù)的使命，使學(xué)生在觀看過(guò)后能夠主動(dòng)地將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任擔(dān)負(fù)在肩頭。

例如我們根據(jù)中國(guó)的傳統(tǒng)歷史、傳統(tǒng)文化以及當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展，為學(xué)生搜集視頻資源，剪輯制作了教學(xué)視頻《我是中國(guó)小主人》。視頻中首先介紹我國(guó)自夏朝一直到清朝的傳統(tǒng)歷史，其間對(duì)我國(guó)古代燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入的介紹。之后介紹了我國(guó)的國(guó)土面積、人口狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量等國(guó)情，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)代的國(guó)情進(jìn)行全面了解。最后視頻中重點(diǎn)為學(xué)生介紹新時(shí)代的小學(xué)生身上肩負(fù)著怎樣的光榮使命，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，能夠自覺承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，明確了努力學(xué)習(xí)將來(lái)為國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的志向，有效培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

二、利用材料學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

集體主義精神是每一名中國(guó)公民必備的公民意識(shí)，我們?cè)诩w環(huán)境中成長(zhǎng)、在集體環(huán)境中進(jìn)步，充分體現(xiàn)出了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。為了培養(yǎng)學(xué)生盡早地形成集體主義精神，我們利用材料學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使他們能夠認(rèn)清自身與集體之間的關(guān)系，養(yǎng)成相信集體、擁護(hù)集體、依賴集體的集體主義精神。

在集體主義材料學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡階段，為學(xué)生搜集了展現(xiàn)小學(xué)生與班集體關(guān)系的大量學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生站在自身的立場(chǎng)上，對(duì)這些材料展開閱讀學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀材料，學(xué)生明確了自身在班集體中要團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，與教師和同學(xué)共同構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛的班集體。學(xué)生在進(jìn)行了材料學(xué)習(xí)之后，將他們通過(guò)材料學(xué)習(xí)所獲得的收獲，實(shí)際運(yùn)用到班集體建設(shè)當(dāng)中，使集體主義的種子在學(xué)生幼小的心靈中生根發(fā)芽，為學(xué)生樹立了公民意識(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用集體討論培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)

遵守社會(huì)規(guī)則是一名公民最基本的公民道德，我們?yōu)榱税l(fā)展學(xué)生的公民意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以集體討論的形式，發(fā)展學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠了解基本的社會(huì)規(guī)則，并自覺地去遵守這些社會(huì)規(guī)則。學(xué)生通過(guò)這樣的教育，不僅能夠?yàn)樗麄儤淞⒐褚庾R(shí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)生活具有重要的促進(jìn)意義，使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了助力。另外，通過(guò)集體討論的過(guò)程能夠有效發(fā)展學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成公共參與意識(shí)的雛形。

例如，我們?cè)趯?duì)“小學(xué)生應(yīng)該遵守的禮儀”的集體討論過(guò)程中，首先讓學(xué)生分別根據(jù)學(xué)生在校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀等方面，介紹自己知道的小學(xué)生禮儀，之后組織學(xué)生根據(jù)具體的禮儀細(xì)節(jié)，結(jié)合自身在日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中的遵守狀況進(jìn)行討論。學(xué)生在討論過(guò)程中，分別結(jié)合自身實(shí)際，表明自己在日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)待這些禮儀的重視程度、運(yùn)用方式以及自己還存在著哪些不足，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了文明禮儀對(duì)于小學(xué)生日常生活的重要性，養(yǎng)成了遵守禮儀、遵守社會(huì)規(guī)則的良好意識(shí)。

又如，我們?cè)趯?duì)“交通規(guī)則學(xué)習(xí)”的集體討論過(guò)程中，首先為學(xué)生介紹了基礎(chǔ)的交通規(guī)則，之后讓學(xué)生結(jié)合自身的情況，討論自己和家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)交通規(guī)則的遵守狀況。學(xué)生紛紛就自身日常的出行方式，討論自己和家長(zhǎng)在日常生活中是如何遵守交通規(guī)則的，比如家長(zhǎng)按照交通規(guī)則開車，自己過(guò)馬路不闖紅燈等，體現(xiàn)出了小學(xué)生對(duì)遵守交通規(guī)則的重視。

總而言之，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，公民意識(shí)就是養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感、發(fā)展集體主義精神、自覺遵守社會(huì)規(guī)則。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，利用視頻學(xué)習(xí)、材料學(xué)習(xí)、集體討論等方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、集體主義精神和遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，為學(xué)生發(fā)展公民意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生獲得了公民意識(shí)的基礎(chǔ)，將會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，能夠使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身在國(guó)家、社會(huì)中的地位，能夠使學(xué)生養(yǎng)成正確履行自身權(quán)利、義務(wù)的意識(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有健康思想的優(yōu)秀公民。

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