林養(yǎng)

摘 要：興趣是學生學習的動力源泉，在學習中只有產(chǎn)生了興趣，才會專注，才會有愉快的情感和積極、主動的觀察、思維、記憶等智力行動。為此，在小學數(shù)學課堂教學各環(huán)節(jié)中，教師要從學生的認知心理出發(fā)，通過興趣激發(fā)來吸引學生的注意力，激發(fā)其求知欲。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；興趣激發(fā)

興趣，是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。對兒童來說，興趣是兒童集中于某個對象，并對其產(chǎn)生特定感情的心理狀態(tài)，它既是兒童認識的需要，也是兒童學習的強大動力。因此，在教學活動中，我們教師得讓學生對學習產(chǎn)生興趣，才能讓他們全神貫注于學習活動，愉快地、主動積極地進行觀察、思維、記憶等多種智力活動。

對于小學生來說，有了興趣才能談如何學習，才能尋求學習的方法和技巧。而數(shù)學又是一門有很強的系統(tǒng)性和邏輯性的學科，是一門需要思考的學科，不少小學生的年齡心理特點與數(shù)學形成了矛盾的對立，故而不少小學生覺得數(shù)學枯燥無味，對學習數(shù)學產(chǎn)生畏難情緒。因此，在小學數(shù)學教學中我們應該從兒童的認知心理出發(fā)，以發(fā)展思維為核心，啟迪思維為手段，以掌握知識、形成技能和能力為目的，注意發(fā)掘教材潛在的智力因素，憑借教學知識固有的“邏輯魅力”因勢利導地激發(fā)學生興趣，盡力為學生創(chuàng)設良好的情境，讓學生主動學習數(shù)學。

一、引課生趣

“好的開端是成功的一半。”趣味性的引課，能一下子吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣，產(chǎn)生學習的積極性。因此，小學數(shù)學課堂中教師重視設計新課導入，講與數(shù)學知識有關的小故事，創(chuàng)設數(shù)學小游戲，創(chuàng)設緊密聯(lián)系生活、大自然等現(xiàn)象的情境引入等，能使學生感受到數(shù)學的趣味性，調動起學生求知的熱情及濃厚的學習興趣，從而自然地進入新課學習。比如，我們知道數(shù)學源于生活，學生學習數(shù)學的目的又是解決生活中的問題，在課堂導入新課時，可以借助數(shù)學問題將生活呈現(xiàn)于課堂，將學生引向社會和自然。如教學“比例應用題”時，我設計了這樣的問題情境：不爬樹能知道樹高，不過河能知道河寬，你們知道為什么嗎……學習這節(jié)課后，你們就會明白的。這樣一來，學生就產(chǎn)生了解決問題的求知欲，個個聚精會神。

又如，在“認識物體和圖形”的教學中，我設計了小游戲：將生活中學生熟悉的物體如小皮球、乒乓球、積木等放在一個袋子里，問學生想不想知道里面裝的是什么，吸引其注意力，讓學生迅速進入學習狀態(tài)，然后利用學生好玩好動手的心理，讓他們摸一摸、說一說，激起了學生參與操作的熱情，從而達到學生參與學習的目的。

二、授中激趣

趣味性的導課能夠吸引學生的專注力和學習熱情，但是我們知道小學生活潑好動，持久性差，要使學生有深厚的學習興趣，就要注重講究教學藝術，充分發(fā)揮主觀能動性，使學生主動去探索、掌握知識。因此新課講授作為課堂的主要環(huán)節(jié)，教師更要重視創(chuàng)設各種活動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1.動手實踐，激趣探索

好動是孩子的天性，孩子更喜愛在動手中感知新事物和學習新知識，因此在課堂教學中，與其強調學生專注地聽、看，不如創(chuàng)設合理的操作活動讓學生親自實踐，比如去動口數(shù)一數(shù)、說一說，動手量一量、畫一畫，有助于吸引學生學習，也助于掌握知識。比如我教學“三角形內角和”時，要求全班學生動手做一個實驗：把各自手中的三角形的三個角剪下，再分別把剪下的三個角拼在一起。結果學生興趣盎然，人人馬上動手操作，并且爭先恐后地展示和匯報自己的操作結果。顯然學生在成功的喜悅中已經(jīng)掌握了知識。

2.創(chuàng)設懸疑，激趣求知

學起于思，思源于疑，小學生喜歡問為什么，也渴望知道為什么。所以，在學習活動中適時創(chuàng)設懸疑問題，能夠激發(fā)學生刨根問底的欲望，產(chǎn)生學習的興趣。

三、練中尋趣

新教材為教師提供了豐富的資源，但比舊教材精簡了不少，需要我們教師進行深化拓展和科學整合，特別是在練的過程中單純依靠教材中的例題引起學生的學習興趣還有很大的欠缺。因此，改變例題和練習的呈現(xiàn)方式，在練中充分激發(fā)學生的興趣是必須受到重視的。

例如，在教學“分數(shù)應用題”時，我出示了這樣一道思考題：“甲乙丙丁四人去存款，甲存款是乙丙丁的■，乙存款是甲丙丁的■，丙存款是甲乙丁的■，丁存了460元，問他們一共存款多少元？”先讓學生讀題、討論，緊接著要求學生回答下面幾道準備題：

1.某班男生占女生的■，男生占全班的幾分之幾？

2.甲乙丙三個數(shù)，甲占乙丙和的■，甲占甲乙丙三數(shù)和的幾分之幾？

3.甲占乙丙丁存款的■，那么甲占甲乙丙丁存款總數(shù)的幾分之幾？

由于以上三道準備題由淺入深，在學生通過自學、思考、討論后，很快掌握了上面那道題的解題方法，分別找出甲乙丙丁和相應的以四人存款為單位“1”的對應分率，并很快求出四人存款總數(shù)。這樣使學生學得既輕松又愉快，充分享受了自己學習、掌握知識的樂趣。

總之，在小學數(shù)學教學中，我們在各環(huán)節(jié)教學中除了可以靈活地設計教學活動，還可以用美的語言、美的動作、美的課件等，設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中變得輕松、愉快、積極、主動。

參考文獻：

李軼.小學低年級興趣教學初探[J].吉林教育，2016（48）.