蔣建萍

摘 要：陶行知先生提出的“生活即教育”理論為英語教育指明了方向。“沒有生活的教育不是完整的教育”，所以，英語教學應(yīng)立足于課堂實踐，以激發(fā)學生學習興趣為目的，打造生活化英語課堂，讓學生走進生活、融入生活?；诖耍Y(jié)合多年的教學經(jīng)驗，對如何開展小學英語教學生活化提出了幾點拙見，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學英語；生活化；教學內(nèi)容

目前，新課程改革進程持續(xù)推進，明確指出了陶行知生活理念，小學英語教師應(yīng)將陶行知教育理念融入教學中，開展生活化教學，推進課堂改革，優(yōu)化小學英語教學質(zhì)量。那么，怎樣開展小學英語生活化教學呢？怎樣才能合理利用生活化教學引領(lǐng)小學英語課堂走向高效呢？值得我們廣大小學英語教師重點探究。

一、教學情境生活化

在小學英語教學中，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)貼近小學生實際生活的情境，使得學生在這一情境中學習并運用語言，不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，而且還能夠獲得事半功倍的教學效果。

例如，在教學“At a snack bar”中，教師事先將教室布置成一個小吃店，并將“A snack bar”字樣貼在門口，為學生創(chuàng)造一個小吃店購物的場景，并佩戴服務(wù)員帽子，將各種食物和飲料的道具擺放整齊，開展生活化購物模擬情境。購物情境設(shè)計為：口渴想買水、肚子餓了想買東西吃等，通過這樣一買一賣的生活化情境，學生能夠輕松地掌握重點詞語和句型：A：What would you like？B：Id like ... A：what about you？C：Id like ... A：Anything else？這種輕松、愉悅、熟悉的學習情境，學生能夠迅速完成學習任務(wù)且調(diào)動了學生學習英語的積極性，增強了語言交際能力，深化了同學之間的情感。合理運用道具模擬生活情境，會使得學生感到很親切，逐步提高學生聯(lián)想課外知識的能力。

二、教學內(nèi)容生活化

對于小學英語生活化教學而言，選擇生活化教學內(nèi)容尤為關(guān)鍵，這便要求教師應(yīng)認真了解小學英語教材及學生需要掌握的知識點，用心尋找同生活相關(guān)聯(lián)的切合點，只有這樣才能設(shè)計出合理的教學內(nèi)容，強化教學質(zhì)量。小學英語生活化教學不僅只是要求學生掌握相關(guān)知識點，而且還應(yīng)拓展學生學習范疇，豐富學習內(nèi)容。

例如，在“At Christmas”教學中，教師應(yīng)將課堂教學節(jié)奏調(diào)整一下，將這一單元的內(nèi)容盡量安排在圣誕節(jié)期間開展。教師和學生一起布置Christmas tree，制作Christmas gourmet，為朋友準備Christmas presents等，這樣，學生切身體驗到了圣誕節(jié)的氛圍，有效提高了學生英語交際能力，靈活運用所學知識。為了對學生學習效果進行檢驗，教師應(yīng)在兒童節(jié)、教師節(jié)等特殊節(jié)日策劃開展相關(guān)活動，以此來對學生英語實踐能力進行檢驗。

三、教學活動生活化

在開展生活化教學的過程中，教師可以在生活中引進生活內(nèi)容，提高教學效果。教師可以用學生熟悉的生活情境對學生進行引導，讓其掌握相關(guān)句型，深刻理解閱讀內(nèi)容。

例如，在教學“Seeing the doctor”這一單元的時候，教師可以引進生活內(nèi)容，激發(fā)學生學習的積極性，實現(xiàn)教學效果的最佳化。此單位主要是對學生進行引導，讓其學會用句型“Whats wrong with you？”關(guān)心和詢問他人，以及用“I have a ...”來回答。為了讓教學和生活更為貼近，教師可以在Free talk 環(huán)節(jié)引入生活內(nèi)容。教師先問學生：“同學們，在生活中，我們經(jīng)?？吹接腥苏f自己頭疼、咳嗽，此時要想關(guān)心或詢問他們，我們應(yīng)該怎么問候他們呢？”學生回答：“Whats wrong with you？”接著，教師再問：“若是教師感冒了，我應(yīng)該怎么辦呢？”學生思考了一會兒，然后回答：“see the doctor，應(yīng)及時看醫(yī)生，防止病情進一步發(fā)展。”

總而言之，在陶行知先生的教學理念中小學英語教學生活化占據(jù)著極為重要的位置，同時其也是新課改和新課程的一項重要理念，更是教學大綱的要求之一。在英語教學中，實施新課改理念，對生活化的情境予以創(chuàng)設(shè)，采用生活化的教學方式和教學方法，布置生活化的課內(nèi)外作業(yè)，生活化貫穿于整個教學過程及課外活動等，這樣英語才能夠真正在生活中生根發(fā)芽，使得生活在英語中綻放獨特的魅力，在新課程改革的春風中，揚生活之風帆，構(gòu)建精彩、高效的英語課堂。

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