張英

摘 要：巡回文庫是民國時期推廣國民閱讀、掃除文盲、開展社會教育、散布文明的推進(jìn)器。在倡導(dǎo)全民閱讀的新時代，閱讀推廣工作取得了很大進(jìn)展，但還存在著不少問題。反觀歷史，巡回文庫在讀者服務(wù)、規(guī)章制度、圖書選擇、參與主體等方面的實(shí)踐和理論探索對當(dāng)今的閱讀推廣工作的深入開展都具有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：巡回文庫 閱讀推廣 啟示

1892年上海圖書館率先在警務(wù)署舉辦免費(fèi)的巡回文庫，自此巡回文庫開始了中國本土化的進(jìn)程。此后，全國大部分地區(qū)設(shè)置了主題多樣的巡回書庫，不僅許多公立圖書館設(shè)立了巡回文庫，還有很多學(xué)校圖書館、社會團(tuán)體等設(shè)立了巡回文庫，為民眾提供免費(fèi)的借閱服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民國12年（1932年）我國公立巡回文庫已有259處[1] ，此外還有大量的私立巡回文庫，例如截止1934年，華洋義賑會先后設(shè)立了10個合作巡回書庫，前來借閱的農(nóng)民達(dá)到4000多人。[2] 民國巡回文庫在推廣閱讀、平民教育、傳播文明、啟迪民智等社會教育中發(fā)揮了重要作用。時至今日，巡回文庫在服務(wù)、規(guī)章制度、圖書選擇、參與主體上的理論和實(shí)踐對圖書館工作尤其是閱讀推廣工作仍具有重要的啟示意義。

一、巡回文庫與閱讀推廣

圖書館界對巡回文庫的產(chǎn)生背景、發(fā)展概況、史料、規(guī)章制度等方面進(jìn)行了大量的研究，但對于巡回文庫的定義還沒有達(dá)成共識。雖然“而秩序整齊且無遺漏者，自以公立圖書館辦之，為最適宜” [3] ， 但從民國巡回文庫的實(shí)踐來看，巡回文庫的推行者不僅有圖書館界還有教育界、實(shí)業(yè)界、社會組織以及個人。本文認(rèn)為巡回文庫是指為引起民眾的閱讀興趣、培養(yǎng)民眾閱讀習(xí)慣之目的，社會各界以書箱為載體輸送圖書于偏僻而無圖書館之地，使人人獲得閱讀之便利的文化服務(wù)方式。

雖然巡回文庫在中國起步較晚，但是隨著民眾求知意識的覺醒和西學(xué)東漸浪潮的高漲，巡回文庫在民國時期開展的轟轟烈烈，由于其建制靈活、借閱方便、流通快捷、貼近民眾生活，深受民眾歡迎，被稱之為掃除文盲、開啟民智、推廣閱讀、傳播文明的推進(jìn)器，在當(dāng)時產(chǎn)生了重要的社會影響。近代中國巡回文庫在規(guī)章制度、服務(wù)方式、圖書選擇、社會教育等方面都有獨(dú)特的創(chuàng)造，極大豐富了巡回文庫的理論研究和社會實(shí)踐。

當(dāng)今時代，全民閱讀成為社會風(fēng)尚，政府、圖書館、研究機(jī)構(gòu)、媒體等積極參與各類閱讀推廣活動。閱讀推廣活動取得了很大進(jìn)展，活動主體朝著系列化、品牌化的方向發(fā)展，活動內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，活動創(chuàng)意凸顯多元化，活動宣傳向著全媒體化發(fā)展，為全面閱讀營造了良好的社會文化環(huán)境。但閱讀推廣工作還存在一些問題，例如對閱讀推廣活動的效果、讀者滿意度關(guān)注較少，高校之間、高校與公共圖書館之間、高校與社會力量之間的合作比較薄弱，閱讀推廣專業(yè)人才普遍缺乏，缺少閱讀推廣活動的長效機(jī)制。這些問題制約著全民閱讀的成效。反思?xì)v史，民國巡回文庫作為當(dāng)時閱讀推廣器，其理論和實(shí)踐對解決當(dāng)今閱讀推廣面臨的問題具有深刻的借鑒意義。

二、民國巡回文庫對當(dāng)今閱讀推廣的啟示

（一）讀者服務(wù)

民國巡回文庫充分利用有限的資源，因時制宜、因地制宜地開展讀者服務(wù)，構(gòu)建了便利的讀者服務(wù)體系，成為推廣圖書、普及民眾讀書的重要陣地。首先巡回文庫踐行了開放、共享、免費(fèi)、公平、以人為本的服務(wù)理念。在讀者服務(wù)中兼顧成人與兒童、平等對待民眾與學(xué)者，而且更加關(guān)注弱勢群體的閱讀需求。在文獻(xiàn)提供服務(wù)中主動引導(dǎo)和培養(yǎng)民眾的閱讀興趣，輔導(dǎo)讀者讀書。例如，1918年京師學(xué)務(wù)局舉辦小學(xué)教員巡回文庫，提供新書通報服務(wù)，并注重與讀者的互動交流，“凡某種圖書，現(xiàn)在有人閱看尚未交還時，其他借閱人亦索閱此種圖書者，經(jīng)理員須為之答復(fù)，聲明不能借閱之理由?！?[4] 其次，巡回文庫讀者服務(wù)范圍廣泛，服務(wù)形式多樣。民國時期，巡回文庫服務(wù)對象既有學(xué)生、工人、農(nóng)民、店員、教師、皮匠、鐵匠，也有兒童、婦女、船員、傷兵等。服務(wù)方式也具有多樣性，有針對學(xué)生開設(shè)的學(xué)校文庫，也有面對家長兒童設(shè)置的家庭巡回文庫。有提供水上借閱服務(wù)的船形文庫，還有專供農(nóng)村合作社社員閱讀的巡回文庫。第三，服務(wù)注重個性化、精細(xì)化。根據(jù)讀者群的特點(diǎn)和需求，巡回文庫提供不同內(nèi)容的文獻(xiàn)，例如家庭巡回文庫針對婦女和兒童的實(shí)際情況，主要提供科普、兒童讀物、通俗教育等5類圖書。

在網(wǎng)絡(luò)化的今天，閱讀推廣工作的服務(wù)方式、服務(wù)范圍都要優(yōu)于民國時期的巡回文庫。但是在服務(wù)的個性化及精細(xì)化上還有待改進(jìn)。當(dāng)前的閱讀推廣工作大都是針對普通人群展開的，面向特殊人群的閱讀推廣十分罕見。社會中存在著由于各種原因不能正常利用圖書館資源和服務(wù)的讀者，例如，在醫(yī)院或監(jiān)獄的人、無家可歸的人、聾人、患有閱讀障礙或老年癡呆的人。面向特殊人群的閱讀推廣比面向普通人群的閱讀推廣更加重要，因?yàn)閷τ谄胀ㄈ巳簛碚f這只是一種輔助性服務(wù)，而對于特殊人群來說則是一種建立、改造、重塑個人閱讀習(xí)慣的服務(wù)。[5]為特殊人群提供服務(wù)是公平服務(wù)理念的體現(xiàn)，也是最富有價值的閱讀推廣，因?yàn)檫@種閱讀推廣可以使不愛閱讀的人愛上閱讀，使不會閱讀的人學(xué)會閱讀，使閱讀有困難的人跨越閱讀障礙。因此，我們應(yīng)不斷加大保障力度，著力推動重點(diǎn)群體、困難群體、特殊群體閱讀推廣。

（二）規(guī)章制度

民國初年政府頒布了一系列的法律和規(guī)章對巡回文庫的工作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，如《民國教育部官職令草案》《教育部修正分科規(guī)程》，凸顯了政府對巡回文庫的重視，同時也明確了巡回文庫事務(wù)的行政歸屬。各省市也公布了相關(guān)的法令法規(guī)，如《無錫縣圖書館試行巡回文庫章程》《河北省各縣巡回文庫暫行辦法》，使巡回文庫的管理、經(jīng)費(fèi)來源、文獻(xiàn)采訪、輪換方案、巡回路線、統(tǒng)計(jì)報表等工作都可以做到有章可循、有法可依。除此之外，各社會團(tuán)體還制定了本單位的規(guī)則、細(xì)則、辦法，例如定縣的巡回文庫由平教會社會式教育部制定巡回辦法。民國巡回書庫規(guī)章制度的內(nèi)容包括巡回文庫的目的和對象、內(nèi)容、巡回的地點(diǎn)和范圍、裝載工具及方式、管理人員、經(jīng)費(fèi)的來源、圖書的管理辦法、借閱要求等，完善的規(guī)章制度有力促進(jìn)了巡回文庫的迅速發(fā)展和普及，促進(jìn)了圖書流通和民眾閱讀。

目前，有關(guān)閱讀推廣工作的法律和具體規(guī)章制度比較缺乏，使閱讀推廣實(shí)踐帶有一定的盲目性與隨意性。閱讀推廣工作主要是基于“世界讀書日”主體活動進(jìn)行的，有的是“讀書周”，有的是“讀書月”，對閱讀推廣缺乏科學(xué)發(fā)展和持續(xù)性的理性認(rèn)識，很難保證閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展。規(guī)章制度的缺少還導(dǎo)致閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)的缺失。很多圖書館從各部門抽調(diào)人員突擊開展閱讀推廣活動，既無法保證閱讀推廣的效果，也不利于閱讀推廣專業(yè)人才的培養(yǎng)。民國時期的巡回文庫之所以能夠在很長一段時期內(nèi)健康發(fā)展，并取得良好社會效益，完善的規(guī)章制度是一個重要的保障。因此，不管是從政府層面還是從圖書館層面都應(yīng)該制定切實(shí)的規(guī)章制度，以形成閱讀推廣活動的長效機(jī)制。

（三）圖書選擇

民國時期巡回書庫形式多樣，但各地的巡回書庫對于圖書的選擇都是非常慎重的，根據(jù)服務(wù)對象的特點(diǎn)選擇不同內(nèi)容的圖書，具有很強(qiáng)的針對性。普通巡回文庫由于面對的讀者群廣泛，選擇通俗易懂、含有時代特征的文藝類的圖書和雜志送到公共場所；專門巡回文庫，面對的是學(xué)校、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等特定的對象，根據(jù)讀者群的特點(diǎn)提供某類圖書供相關(guān)的專業(yè)人員研究參考。社會團(tuán)體的巡回書庫的圖書選擇同樣謹(jǐn)慎，例如華洋義賑會針對服務(wù)對象，確定了兩條選擇圖書的原則：文理淺白；宗旨純正。符合民眾閱讀水平的圖書選擇，為推廣閱讀提供了基礎(chǔ)保障，有利于民眾獲得相關(guān)的知識和技能。

當(dāng)今的閱讀推廣工作的一個突出問題是在圖書選擇上重人文，輕科技。不管是公共圖書館還是高校圖書館的閱讀推廣活動內(nèi)容都以人文社會科學(xué)為主，缺乏自然科學(xué)方面的內(nèi)容。雖然人文社科方面的書籍相對來說通俗易懂，推廣起來相對容易，但這樣的圖書選擇忽略了讀者的特點(diǎn)和需求。例如，高校圖書館的服務(wù)對象主要是高知識圈層的師生，活動內(nèi)容不應(yīng)該是淺層次的閱讀，而是應(yīng)該注重專業(yè)，開闊視野，注重科研因素，在提高師生人文素養(yǎng)的同時提高其科學(xué)素養(yǎng)。因此高校圖書館應(yīng)該探索開展與本校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和教師的科研工作相適應(yīng)的閱讀推廣活動。

（四）參與主體

民國巡回書庫得到了社會各界的廣泛支持，參與主體多樣化。首先得到了政府的大力支持。首任教育總長蔡元培先生在教育部特設(shè)教育司，主管關(guān)于圖書館、巡回文庫等事項(xiàng)。還有社會有識之士的身先力行，1914年韋棣華創(chuàng)辦的文華公書林在武漢三鎮(zhèn)率先設(shè)置巡回文庫，首創(chuàng)學(xué)校藏書向社會公眾開放的先例；1930年晏陽初先生在河北定縣農(nóng)村開展巡回書庫和圖書展覽等服務(wù)。各種圖書館是舉辦巡回書庫的主力軍，為了方便館外讀者就近借閱圖書，主動與工廠、警務(wù)署、學(xué)校、公園、茶館、村公所等機(jī)構(gòu)合作開設(shè)巡回文庫。此外社會團(tuán)體也積極參與其中。1930年3月始，華洋義賑會在六個地方陸續(xù)設(shè)立了專供各合作社社員借閱的合作巡回書庫。

當(dāng)今的閱讀推廣工作的參與主體比較單一，主要是公共圖書館、高校圖書館以及媒體、社會力量的參與較少。而且高校之間、高校與公共館之間，高校與社會力量之間的合作較為薄弱。為了實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展，就必須像民國時期的巡回文庫一樣，廣泛調(diào)動社會力量的參與，注重合作，走共建共享的道路。例如，高校圖書館可以聯(lián)合校宣傳部、各院系、團(tuán)委等部門共同舉辦閱讀推廣活動，共建書香校園。高校圖書館還可以與公共圖書館強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，擴(kuò)大閱讀推廣范圍。此外，高校圖書館還可以與企業(yè)、媒體、出版社等社會力量合作，強(qiáng)化閱讀推廣活動的全方位宣傳報道，形成閱讀推廣的規(guī)模和聯(lián)動效應(yīng)，營造全民閱讀的社會文化環(huán)境。

三、結(jié)語

民國時期，巡回文庫在全國大范圍設(shè)置和普及，促進(jìn)了民眾社會閱讀，輔助了家庭教育、學(xué)校教學(xué)、成人教育、識字教育，影響了民眾的閱讀需求，促進(jìn)了民眾的閱讀興趣，改變了民眾的閱讀習(xí)慣，提高了民眾的閱讀水平。該時期巡回文庫在讀者服務(wù)、規(guī)章制度、圖書選擇、參與主體等方面的實(shí)踐和理論探索為當(dāng)今的閱讀推廣工作提供了歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒，值得我們總結(jié)和繼承。巡回文庫以人為本、注重公平的服務(wù)理念，為當(dāng)今閱讀推廣開創(chuàng)了新思路；巡回文庫從上至下的完善的規(guī)章制度為當(dāng)今閱讀推廣長效機(jī)制的構(gòu)建提供了有益借鑒，巡回文庫科學(xué)的圖書選擇原則為當(dāng)今的閱讀推廣工作的深入進(jìn)行提供了新思考；巡回文庫多元化的參與主體和合作精神， 讓我們意識到匯集各方力量才能不斷增強(qiáng)共同推動全面閱讀的強(qiáng)大動力。以史為鑒，扎實(shí)推動新時代全民閱讀工作更加快速、更加深入、更加全面、更加科學(xué)地發(fā)展。

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