【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)方式是一種較為有效的教學(xué)方式，可以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。但是，在小學(xué)英語課堂中教師無法靈活的應(yīng)用游戲教學(xué)方法是現(xiàn)階段存在的共性問題，教學(xué)效果不佳，嚴(yán)重的影響了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?；诖?，文章主要對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中游戲教育存在的問題與對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述分析。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)英語教學(xué)；問題與對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】李柳諭，化州市第一小學(xué)。

游戲教學(xué)方式與小學(xué)的心理發(fā)展較為契合，可以通過游戲的方式提升學(xué)生的課堂參與性。通過游教學(xué)的方式可以提升學(xué)生的參與積極性與主動(dòng)性，在快樂的環(huán)境以及氛圍中，學(xué)生自然而然的就會(huì)提升英語學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。但是在整體上來說，在小學(xué)英語游戲教學(xué)中還是存在一定的問題與不足，對(duì)這些問題進(jìn)行分析，綜合實(shí)際狀況制定科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)策略與手段，可以提升游戲教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，在小學(xué)英語游戲教學(xué)中還是存在一定的問題與不足，對(duì)這些問題進(jìn)行分析，可以為游戲教學(xué)的應(yīng)用提供參考，為教師游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供有效的支持。

1.過于游戲化，缺乏對(duì)語言的重視。游戲教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握英語知識(shí)。但是在小學(xué)英語教育中，教師為了構(gòu)建良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)中沒有合理的安排課堂內(nèi)容，教學(xué)方式過于游戲化，缺乏對(duì)語言知識(shí)的重視，導(dǎo)致學(xué)生沒有在游戲中獲得知識(shí)，此種教學(xué)模式不僅僅降低了課堂效率，也不利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.參與人數(shù)有所限制，無法彰顯教學(xué)目的。因?yàn)檎n堂空間以及游戲類型的限制，多數(shù)的學(xué)生在游戲中并沒有積極主動(dòng)的參與到游戲之中，僅僅作為游戲的參與者，無法真實(shí)的感受到游戲課堂的價(jià)值與作用，反而會(huì)感到厭煩，長(zhǎng)期發(fā)展就會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.游戲資源不足，無法提升教學(xué)質(zhì)量。英語是一門語言類的課程，其具有開放性的特征，在英語游戲教學(xué)中的主要資源有書籍、廣播錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。而整體上來說，在英語游戲教學(xué)中缺乏足夠的教學(xué)資源，游戲內(nèi)容、形式單一，無法凸顯開發(fā)性特征，導(dǎo)致游戲教學(xué)模式流于形式。

二、小學(xué)英語教學(xué)開展游戲教學(xué)的對(duì)策與手段

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視游戲教育。英語教師在游戲教學(xué)模式中，要構(gòu)建高校的課堂模式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多媒體對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫、聲音以及視頻等資源進(jìn)行有效的整合，彰顯游戲教學(xué)的交際性、趣味性特征，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。例如，在Unit 1 Shes a nice teacher的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過簡(jiǎn)單的口語日常問候以及英文歌的方式拉近師生的距離，渲染課堂氛圍。教師在教學(xué)中可以通過快速隊(duì)對(duì)答游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，教師說出形容詞，人小學(xué)生快速的說出反義詞，如“thin”、“fat”在活動(dòng)的過程中教師要給反應(yīng)最快的小組獎(jiǎng)勵(lì)，而教師要適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，如“tall thin fat short”等。在游戲的開展中，教師要控制游戲的速度，通過不斷的重復(fù)單詞的方式，增加游戲的難度，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的形容詞進(jìn)行練習(xí)，這樣才可以為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。

2.因材施教，合理開展。游戲?qū)W習(xí)具有開放性、多樣化的特征。教師在進(jìn)行英語游戲教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中，必須要對(duì)學(xué)生的生理以及心理狀況進(jìn)行分析，充分的尊重兒童的認(rèn)知心理以及規(guī)律，要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分析，真正的做到“因材施教”。例如，在進(jìn)行Unit 2 Was it a big city then ？的一課學(xué)習(xí)中，教師就要對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分析。學(xué)生在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步的掌握了人物的過去特征以及現(xiàn)代特征，具有一定英語能力以及水平，但是學(xué)生的掌握能力不同，理解能力也不同，必須要對(duì)其進(jìn)行練習(xí)分析。加強(qiáng)對(duì)聽說練習(xí)，語音語調(diào)的模仿，可以讓學(xué)生了解一些新詞匯以及重點(diǎn)句型，對(duì)此，教師要綜合實(shí)際狀況合理的進(jìn)行課程設(shè)置。教師可以通過播放歌曲《I was fat》進(jìn)行熱身活動(dòng)，第一遍學(xué)生一般聽一邊哼唱，第二遍，學(xué)生根教師齊唱并且做動(dòng)作，通過此種方式可以提升學(xué)習(xí)的參與積極性，然后教師通過多媒體出示不同城市的圖片，讓學(xué)生通過搶答的方式說出圖片的內(nèi)容以及風(fēng)格，通過單詞形象化的方式開展游戲活動(dòng)，可以鞏固學(xué)生的記憶，提升游戲教學(xué)質(zhì)量。

3.拓展課堂教學(xué)資源。課外教學(xué)資源的拓展，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語朗讀比賽、英語興趣小組以及活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生唱歌、朗誦等，鼓勵(lì)學(xué)生溝通與交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的語言實(shí)踐能力，鞏固課堂知識(shí)內(nèi)容。例如，教師可以組織學(xué)生通過英語表演話劇，講故事，分享自己的閱讀感想等，學(xué)生在不同類型的課外資源活動(dòng)中，就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行參與活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷的提升自身的綜合素質(zhì)能力。

三、結(jié)束語

游戲教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用可以提升參與的積極性與主動(dòng)性。而在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中還是存在一定的問題與不足，綜合實(shí)際狀況提出有效的應(yīng)對(duì)措施與手段，可以提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師在英語游戲教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量；做到因材施教，積極的組織拓展課外教學(xué)資源，這樣才可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)愉悅、健康的成長(zhǎng)空間以及環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗.小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)存在的問題和策略研究[D].曲阜師范大學(xué)，2016.

[2]潘敏.教學(xué)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中華少年， 2016（10）.

[3]楊晉.探究游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2017（5）：13-13.