楊小龍

摘 要：在初中體育教學(xué)中改善校園足球教學(xué)，讓初中生積累豐富的足球經(jīng)驗(yàn)，是初中體育教學(xué)中的一項(xiàng)基本要求，也是近年來(lái)我國(guó)初中體育教育中備受重視的一項(xiàng)教育任務(wù)。本文以足球教育現(xiàn)狀分析作為切入點(diǎn)，對(duì)如何提升校園足球教學(xué)策略研究的有效性進(jìn)行了分析，希望能對(duì)相關(guān)工作者帶去一定參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球課程；實(shí)踐

在當(dāng)前的人才培養(yǎng)過(guò)程中，素質(zhì)教育是重要的觀念，為了改變以往應(yīng)試教學(xué)觀念還有應(yīng)試教學(xué)的影響，德智體美全面推進(jìn)，更加關(guān)注基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生的影響和作用。體育教學(xué)是非常重要且關(guān)鍵的一個(gè)方面，其中體育足球受到學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，在此過(guò)程中本文對(duì)初中體育校園足球的課程教學(xué)與實(shí)踐做出分析研究，希望可以極大的提升校園足球教學(xué)的有效性。

一、對(duì)初中體育校園足球課程的現(xiàn)狀分析

小學(xué)校園足球課程的開(kāi)展已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講體育學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，但是在體育教學(xué)中開(kāi)展足球教學(xué)的課程并不是非常多，這主要是因?yàn)樾@的體育教學(xué)理念不足，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加的情況，升學(xué)的緊迫性，部分學(xué)校取消了體育課程，對(duì)足球教學(xué)也不是十分關(guān)注。盡管在一些城市體育已經(jīng)納入到中考的范圍之內(nèi)，但是家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及教師的意識(shí)轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過(guò)程，需要一定的時(shí)間。校園足球在實(shí)際開(kāi)設(shè)的過(guò)程中也面臨著層層阻礙，這些阻礙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，部分學(xué)校辦學(xué)條件存在一定的限制，缺乏足球場(chǎng)地還有教學(xué)配置，在足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)上供給也不是十分充足，無(wú)法在短暫的時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需要，另外一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此認(rèn)知也存在一定的慣性，缺少對(duì)校園足球?qū)W(xué)生身體成長(zhǎng)的促進(jìn)性作用的認(rèn)知和了解。

其次，師資力量的匱乏，在校園足球項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，教師缺乏，訓(xùn)練時(shí)間不足，設(shè)備不足等等問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙校園足球訓(xùn)練與實(shí)踐的重要方面。教師每周足球課程實(shí)踐與教學(xué)的時(shí)間無(wú)法得到確切的保障，訓(xùn)練的實(shí)際效果也不容樂(lè)觀，因此問(wèn)題也比較多。

二、初中體育校園足球課程的實(shí)踐

1.校園足球中引入陽(yáng)光體育的理念

校園足球課程開(kāi)設(shè)和實(shí)踐需要一定的理念和意識(shí)支撐，體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵組成部分已經(jīng)在初中教學(xué)中的地位越來(lái)越高。最近幾年國(guó)家出臺(tái)了關(guān)于“體育、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、健康”等等體育教學(xué)理念，陽(yáng)光未來(lái)的陽(yáng)光體育宣傳越來(lái)越重要，初中校園足球課程實(shí)施也需要貫徹陽(yáng)光體育的理念，足球運(yùn)動(dòng)不僅僅可以完成體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)還可以完成對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的鍛煉，讓學(xué)生在足球競(jìng)技場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)技意識(shí)，更有團(tuán)結(jié)的意識(shí)。一方面身體得到鍛煉另一方面自己的意志力和心理品質(zhì)也得到了廣泛的增強(qiáng)。陽(yáng)光體育的理念引導(dǎo)校園足球項(xiàng)目的實(shí)施，在學(xué)校管理層面，教師還需要不斷的增強(qiáng)學(xué)生的體育認(rèn)知，關(guān)注學(xué)生的健康體魄還有關(guān)注學(xué)生的體育精神，爭(zhēng)取更好的打造與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的一種足球課程。學(xué)校足球和陽(yáng)光體育的理念融入到一起，也滲透到足球教學(xué)過(guò)程中，初中校園足球課程教學(xué)突破以往的模式，突破傳統(tǒng)的價(jià)值取向，讓新的足球價(jià)值體現(xiàn)在課程實(shí)踐方面。

2.增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)足球訓(xùn)練價(jià)值的認(rèn)知

學(xué)校和家長(zhǎng)要不斷的增強(qiáng)對(duì)足球價(jià)值和作用的認(rèn)知，這樣才可以在課堂上更好的開(kāi)展相關(guān)的訓(xùn)練工作。初中校園足球課程的實(shí)施效果并不是十分好的一個(gè)方面，和其中的一個(gè)原因就是家長(zhǎng)或者學(xué)校對(duì)足球存在某種偏見(jiàn)，但是足球是體育課程教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，更是體育教育事業(yè)的組成部分，在這里教師要充分的認(rèn)知到足球會(huì)給學(xué)生帶去的價(jià)值和意義，也充分的認(rèn)知到學(xué)生通過(guò)足球能夠獲得哪種回報(bào)。初中階段的學(xué)生，關(guān)鍵點(diǎn)不僅僅在于學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，還在于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和身體素質(zhì)，在足球訓(xùn)練中，由于是集體性的活動(dòng)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成集體歸屬感，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也更強(qiáng)。簡(jiǎn)而言之，在初中階段，實(shí)施足球課程，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)技能可以對(duì)其日后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用，還可以給學(xué)生帶去不同程度的解壓功能，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)價(jià)值，獲得學(xué)校、家長(zhǎng)還有社會(huì)的多方面認(rèn)可。

3.加大校園足球課程資源的擴(kuò)充與豐富

課程資源包含多個(gè)方面的內(nèi)容，其中有師資力量、足球訓(xùn)練的設(shè)備以及場(chǎng)地和時(shí)間等等，教學(xué)資源緊缺也是制約校園足球進(jìn)步和發(fā)展的一個(gè)重要方面，為了解決這種問(wèn)題就需要對(duì)校園足球課程資源進(jìn)行挖掘、整頓、擴(kuò)充和豐富。首先，保障經(jīng)費(fèi)的供給，明確經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，確定校園足球課程的開(kāi)銷(xiāo)的大小，做好公示，一方面來(lái)自上級(jí)部門(mén)的撥款，一方面來(lái)自學(xué)校的外聯(lián)，讓校園足球課程的開(kāi)設(shè)有聲有色。體育教師參與到職業(yè)資格培訓(xùn)當(dāng)中，挖掘出有用的教師資源，將其當(dāng)做是校園足球一種十分關(guān)鍵和重要的補(bǔ)充，除了這個(gè)之外，學(xué)校還可以建立起與其他學(xué)校之間的足球交流活動(dòng)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師講解足球的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，提升足球教學(xué)的有效性，也讓校園足球課程得到廣泛的推廣。

另外，除了上述幾點(diǎn)之外，在校園足球的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以加入一些游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)打破足球?qū)W習(xí)的快樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)初中體育校園足球課程的實(shí)踐探析做出了分析和研究，初中校園足球課程實(shí)踐首先需要在理念上有正確的認(rèn)知，不斷的增強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育和健康體育的認(rèn)識(shí)，使其在校園足球教學(xué)中發(fā)揮作用。另外擴(kuò)充師資資源、教學(xué)資源等等也是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，只有多方共同努力才可以讓足球教學(xué)的效果更佳，也可以讓校園足球課程得到推廣。

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