劉潔

摘 要：現(xiàn)今社會信息技術(shù)正在快速發(fā)展，在人們生活中、工作中都產(chǎn)生重要影響，信息技術(shù)的教育工作也在更加受到重視和關(guān)注。在初中教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)是最初階段，對學(xué)生信息技術(shù)觀念的初步建立和學(xué)生對信息技術(shù)的了解程度、掌握程度提高有著非常重要的推進作用，如何能夠提高現(xiàn)今初中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)水平也是目前信息技術(shù)教師教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，本文以多年信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)游戲教學(xué)方法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用

信息技術(shù)是一門具有可操性與可應(yīng)用性的必要學(xué)科，對初中學(xué)生的實踐能力和思想思維開創(chuàng)有著越來越大作用，可以決定學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活、工作過程中是否能夠更快融入社會，不會被社會發(fā)展淘汰。然而目前絕大多數(shù)初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，由于師資力量或重視程度等問題，使得信息技術(shù)教學(xué)過于程式化，甚至部分學(xué)校將信息技術(shù)教學(xué)忽略、不重視，學(xué)生互動極少，不能夠完全吸收教師關(guān)于信息化教學(xué)的全部內(nèi)容，從而導(dǎo)致目前初中生接受信息化教學(xué)質(zhì)量較低。游戲化教學(xué)是一種以重參與、重樂在其中的教學(xué)理念，能夠最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該門學(xué)科的興趣，并能夠更大限度吸收信息化教師所教授知識。因此在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)是否能夠落實完整、落實到位成為教師重點研究的課題。

1信息技術(shù)游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)是為了完善初中生對于信息技術(shù)教材內(nèi)容吸收程度，更加深入挖掘教材內(nèi)容當(dāng)中的游戲化，將信息技術(shù)教學(xué)與游戲相結(jié)合，做到寓教于樂于一體，讓初中生能夠以做游戲的學(xué)習(xí)方式，將本身枯燥的學(xué)科變成學(xué)生喜愛并且樂于參與其中的學(xué)科，一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，讓初中生能夠擺脫繁重的學(xué)習(xí)壓力同時讓學(xué)習(xí)變得輕松，從而讓游戲化信息技術(shù)教學(xué)變成在信息技術(shù)教學(xué)過程中最有利的方法。一般來講，信息技術(shù)游戲化教學(xué)在緩解初中生學(xué)習(xí)壓力、增強初中生彼此間合作默契、增加初中生主動思維能力、強化初中生創(chuàng)造性能力、改變初中生學(xué)習(xí)中懶惰、輕視心理都有著重要意義，并且游戲化教學(xué)將改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，會收到理想的教學(xué)成果。

2信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的實施策略

2.1游戲化教學(xué)中充分強化初中生的計算機操作能力

在信息技術(shù)游戲化教學(xué)過程當(dāng)中，多數(shù)游戲需要初中生進行多人合作，在無形中不僅引起初中生對于信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增加初中生之間的團隊合作意識和能力，并且能夠增加初中生之間團結(jié)友愛程度。在信息技術(shù)教授過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)切實將自己的經(jīng)驗、知識、包括教材外可用知識盡可能多教授于學(xué)生，如何將這種經(jīng)驗性知識教授給學(xué)生，是傳統(tǒng)按照教材教授所不能達到的，因此游戲化信息技術(shù)教學(xué)就顯得更加適合。例如，在老師教授EXCEL軟件應(yīng)用時候，教師可以先對學(xué)生進行教材、理論講解，然后再進行實際演示操作，每一個流程和步驟都告知學(xué)生有可能是之后游戲環(huán)節(jié)中的重要參考因素，游戲環(huán)節(jié)即為教師講解的流程、步驟所涵蓋內(nèi)容，因此學(xué)生會在這其中的聽課過程中能夠更加注意教師所演示的每一個細節(jié)。在教師講解和演示完畢之后，可進行根據(jù)之前教學(xué)內(nèi)容搶答游戲、加分制游戲，或者在學(xué)生之間組織一次該堂教學(xué)演示內(nèi)容的比賽，可采取時間賽、完成度比賽等，從而使初中生不僅能夠積極接受教師所教授內(nèi)容，也能夠提高學(xué)生回答問題積極性，從而使學(xué)生在表現(xiàn)自己的心理作用下，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，不斷轉(zhuǎn)移自身學(xué)習(xí)興奮點，同時能夠加強自己對計算機信息技術(shù)掌握能力。在游戲過程中，真正做到能夠把理論知識應(yīng)用到計算機中，能夠更多次數(shù)更高頻率的進行計算機能力訓(xùn)練。

2.2以游戲內(nèi)容增強課堂趣味性

初中生所處年齡階段，正處于形象思維能力向理性思維改變的關(guān)鍵階段，教師要十分注意該階段學(xué)生的特征，進行有針對性的教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇。因此本文所探討的游戲化信息技術(shù)教學(xué)即為十分具有實操性與借鑒性的信息技術(shù)教學(xué)方法。

例如，在進行信息技術(shù)教育過程中，教師可以以游戲為導(dǎo)入點，告知學(xué)生接下來要進行“俄羅斯方塊”的游戲，詢問學(xué)生是否想玩，如果學(xué)生想玩則需要跟著教師進入游戲環(huán)節(jié)前期的文件信息管理操作部分的學(xué)習(xí)先開始。首先需要建立一個“游戲”文件夾，教師此時就要注意提醒看哪些學(xué)生能夠獨立完成，先完成者可即時舉手示意，然后再引導(dǎo)學(xué)生在該文件夾當(dāng)中新建一個新的子文件夾，并將這個子文件夾改為游戲名稱，于是教學(xué)就完成了。通過這個簡單的游戲為切入點，勾起初中生學(xué)習(xí)此項學(xué)習(xí)內(nèi)容的欲望，將會取得非常理想的學(xué)習(xí)成果。

2.3游戲化教學(xué)降低初中生學(xué)習(xí)壓力

現(xiàn)今初中生學(xué)習(xí)壓力偏大，多數(shù)學(xué)生仍在采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，初中生仍處在每天有很多學(xué)習(xí)作業(yè)和考試的壓力下學(xué)習(xí)，由于初中生這個階段十分容易出現(xiàn)叛逆、懶惰、躲避學(xué)習(xí)的心理，所以傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式容易引起學(xué)生的不良心理反應(yīng)，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所能吸收的知識將會很少。然而在信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)，將最大程度引起初中生的關(guān)注程度和興趣，初中生在有了足夠的關(guān)注度和興趣后，學(xué)習(xí)就會不再有逆反心理，也不會覺得有壓力，同時也會將課堂知識學(xué)習(xí)的更加透徹和穩(wěn)固。

3總結(jié)

在如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，初中生的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)是教學(xué)過程中最重要的學(xué)科，將直接影響到初中生在以后的學(xué)習(xí)過程中對其他學(xué)科知識獲取的數(shù)量及質(zhì)量，因此在信息技術(shù)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教材教育方式，融入游戲化教學(xué)將提高初中生信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的吸收，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣等。

參考文獻

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