摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球的迅速普及，現(xiàn)代社會(huì)快速步入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的生命力成為當(dāng)前教育資源中的不可缺少的重要交流和學(xué)習(xí)工具，它一方面為當(dāng)前高校德育工作提供了豐富的資源和強(qiáng)勁的動(dòng)力，另一方面也對(duì)在校大學(xué)生的道德觀念、價(jià)值取向等產(chǎn)生著巨大影響，致使部分大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀念偏移、責(zé)任意識(shí)缺失等問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)湖北省八所本科高校部分大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析互聯(lián)網(wǎng)背景下湖北省內(nèi)本科高校網(wǎng)絡(luò)德育現(xiàn)狀及問(wèn)題，對(duì)本科高校網(wǎng)絡(luò)德育優(yōu)化路徑進(jìn)行探討，力求有助于開(kāi)拓高校網(wǎng)絡(luò)德育工作新局面。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；德育；現(xiàn)狀；創(chuàng)新路徑

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，高校大學(xué)生的生活和思維方式被以MOOC、網(wǎng)易公開(kāi)課、支付寶、微信、微博等為代表的一系列網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐步改變。來(lái)源廣泛且數(shù)量龐大的信息借助互聯(lián)網(wǎng)第一時(shí)間被輸送到大學(xué)生眼前，他們的注意力被逐步分散。因此，以往有限的德育內(nèi)容對(duì)在校大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響作用越來(lái)越難以發(fā)揮。湖北省共有129所普通高校，在校大學(xué)生人數(shù)達(dá)140多萬(wàn)，德育形勢(shì)面臨著重大挑戰(zhàn)。

一、湖北省高校德育現(xiàn)狀調(diào)查情況

在此次的問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，主要調(diào)查內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校德育在德育內(nèi)容、德育方法、德育形式、方向引導(dǎo)等，同時(shí)也包括對(duì)未來(lái)高校網(wǎng)絡(luò)德育工作的合理化提議。本次調(diào)查以湖北省高校大學(xué)生為對(duì)象，分別是華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、漢江師范學(xué)院、湖北汽車工業(yè)學(xué)院、湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院、湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校。一共發(fā)放問(wèn)卷640份，回收633份份，回收率為98.9%，有效問(wèn)卷為621份，有效率97.0%。調(diào)查結(jié)果經(jīng)SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，單就問(wèn)卷中“你是否認(rèn)為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)德育需要及時(shí)創(chuàng)新？”這一問(wèn)題來(lái)看，有497人即占比為79.2%的大學(xué)生認(rèn)為答案是肯定的，由此可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校德育是急需更新和改進(jìn)的。

二、湖北省高校德育的困境分析

（一）傳統(tǒng)德育作用有限

德育的最終結(jié)果不僅在于情感、知識(shí)、意志和行動(dòng)的內(nèi)化，更在于學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒與反思。目前省內(nèi)高校依靠互聯(lián)網(wǎng)成為德育主陣地的高校還不夠積極，大部分還偏重于傳統(tǒng)形式的德育教育。傳統(tǒng)的高校德育側(cè)重于機(jī)械化的輸出，即通過(guò)教育者對(duì)德育內(nèi)容的反復(fù)說(shuō)教從而使學(xué)生被動(dòng)接收，從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，80.8%的大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)說(shuō)教型的德育方式作用是非常有限的，甚至有8.2%的學(xué)生認(rèn)為這種方式對(duì)自己根本無(wú)效。由此可見(jiàn)，處于信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的高校大學(xué)生學(xué)生認(rèn)為自己不應(yīng)當(dāng)僅僅成為一種單項(xiàng)被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，各種網(wǎng)絡(luò)工具和平臺(tái)為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了豐富的資訊和資源，以往灌輸性的德育方式對(duì)他們而言缺少新鮮感和感染力，也不再能滿足當(dāng)代他們的心理訴求，此類德育方式不利于大學(xué)生將德育內(nèi)容內(nèi)化而后實(shí)踐。

（二）師生關(guān)系愈漸疏遠(yuǎn)

2014年3月教育部頒布的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中要求高校輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師和知心朋友，高校德育工作要想取得成效，其基礎(chǔ)是首先要建立良好的師生關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展縮小了人與人之間的地理距離，但是這個(gè)開(kāi)放的世界另一方面也潛在地弱化了他們與教師之間溝通的必要性。在調(diào)查問(wèn)卷中，有64.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)期間除必要時(shí)會(huì)跟輔導(dǎo)員溝通外，其他很少時(shí)間會(huì)跟老師交流。在移動(dòng)通訊工具及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生在學(xué)生或生活中遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行咨詢交流，這間接也拉進(jìn)了師生距離，高校德育工作者更容易了解他們、走進(jìn)他們。然而現(xiàn)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，讓他們不再依賴于老師，即使有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他們更多依賴的是類似“百度”或者“知乎”這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，長(zhǎng)此以往，高校德育工作者很難及時(shí)洞悉把握他們的內(nèi)心真實(shí)情感及道德價(jià)值觀念，加大了德育工作難度。

（三）西方意識(shí)形態(tài)滲透

德育目標(biāo)在某種程度上反映著國(guó)家、社會(huì)對(duì)高校德育的期望和要求，體現(xiàn)著統(tǒng)治階級(jí)的利益和意志科學(xué)。我國(guó)高校教育應(yīng)當(dāng)追求的是社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為主導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義德育教育。但在近年來(lái)，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和文化產(chǎn)品，大肆宣揚(yáng)輸出其腐朽的人生觀、價(jià)值觀和生活方式，傾銷他們所謂的“民主與自由”的政治思想和文化，將在校大學(xué)生作為其“西化”的重點(diǎn)對(duì)象，妄圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和我國(guó)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域上進(jìn)行一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，有56.5%的學(xué)生能夠明顯感知到在日常網(wǎng)絡(luò)文化生活中有到西方意識(shí)形態(tài)的潛在滲透，因此當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)德育工作必須對(duì)外來(lái)意識(shí)形態(tài)的入侵提起重視，提高在校大學(xué)生對(duì)于西方錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的防御能力。

（四）網(wǎng)絡(luò)異化阻礙發(fā)展

馬克思主義中的異化概念指的是人自身分離出來(lái)的各種力量逐漸跟自身疏遠(yuǎn)，從而成為反過(guò)來(lái)控制、支配自身的以及力量的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)作為新型的人際交往工具，空前強(qiáng)化了現(xiàn)代人類的交往能力，它在為人類生活帶來(lái)的極大的便利性的同時(shí)，又產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，這就是網(wǎng)絡(luò)異化。網(wǎng)絡(luò)異化在一定程度會(huì)對(duì)在校大學(xué)生的主體發(fā)展產(chǎn)生影響和阻礙。高校網(wǎng)絡(luò)德育力求培養(yǎng)的是擁有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的新時(shí)代大學(xué)生，然而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)星球的無(wú)邊無(wú)際，部分大學(xué)生在感受到自身渺小的同時(shí)，容易衍生出孤獨(dú)、自卑、空虛的心理狀態(tài)，他們因此更容易陷入網(wǎng)絡(luò)沉迷、游戲成癮等。在調(diào)查中，有82.4%的學(xué)生表示他們都會(huì)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，更有14.3%的同學(xué)覺(jué)得自己已經(jīng)游戲成癮的狀態(tài)，每天如果不玩一下網(wǎng)絡(luò)游戲就自我感覺(jué)非常沮喪，近96.7%的同學(xué)都擁有相關(guān)消費(fèi)類網(wǎng)站的賬號(hào)，有83.7%的同學(xué)表示自己在有需求時(shí)經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)物或者點(diǎn)外賣等，這已經(jīng)成為了他們固定的消費(fèi)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，網(wǎng)絡(luò)異化會(huì)致使一部分自制力不足，目標(biāo)不清晰的大學(xué)生形成一定的心理障礙和懶散的生活狀態(tài)，影響個(gè)體主動(dòng)性的有效發(fā)揮，因此亟需網(wǎng)絡(luò)德育力量的介入。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校德育的創(chuàng)新路徑

（一）主動(dòng)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出要加強(qiáng)對(duì)校園各類思想文化陣地的規(guī)范管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今世界思想意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)前高校的校園網(wǎng)絡(luò)主流應(yīng)當(dāng)是積極向上的，各高校在大力建設(shè)校園官網(wǎng)以及校園微博、微信等公眾平臺(tái)時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為大學(xué)生提供既有助于他們提升道德審美，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、端正價(jià)值觀念等方面的信息，又同時(shí)囊括時(shí)政新聞、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的內(nèi)容版塊，讓具有良好德育功能的信息在潛移默化中對(duì)他們產(chǎn)生影響。以湖北省內(nèi)的武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)為例，除官網(wǎng)、官微有上述內(nèi)容涉及，還專門(mén)建設(shè)了“文明網(wǎng)”、“珞珈筑夢(mèng)人”、“白云黃鶴BBS”等平臺(tái)，吸引了在校大學(xué)生的大量關(guān)注，爭(zhēng)取了網(wǎng)絡(luò)德育的主動(dòng)權(quán)，較好地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)德育功能。各高?？山梃b這些經(jīng)驗(yàn)做法，建立學(xué)校新媒體中心或者大學(xué)生通訊社，搜集校園里正面積極的教師或?qū)W生事跡建立專門(mén)德育版塊進(jìn)行宣揚(yáng)報(bào)道，用身邊人物的榜樣力量對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）積極關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)工具的快速發(fā)展和更新使得大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著越來(lái)越強(qiáng)的依賴性，即使足不出戶他們也依然可以打開(kāi)APP就享受到美食和采購(gòu)的樂(lè)趣，拿起手機(jī)就可瀏覽世界，抓起鼠標(biāo)就能縱橫電子競(jìng)技賽場(chǎng)，這種過(guò)度依賴會(huì)不可避免的對(duì)大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)如“游戲成癮”“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”的負(fù)面影響。因此，高校德育工作者應(yīng)積極對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，合理使用網(wǎng)絡(luò)工具，避免網(wǎng)絡(luò)行為失范。此外，高?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)權(quán)威專家開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，為在校大學(xué)生提供最新、最權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)資訊，讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有更宏觀的把控；學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)當(dāng)聯(lián)合輔導(dǎo)員、班團(tuán)支部等開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)引導(dǎo)的專項(xiàng)主題活動(dòng)；學(xué)生社團(tuán)組織可以帶頭舉辦一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能大賽之類的活動(dòng)，讓大學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)背后的發(fā)展脈絡(luò)，懂得如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)發(fā)展和提升自己。

（三）及時(shí)更新加強(qiáng)技術(shù)防范

網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全是當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展中一直被廣泛研究和關(guān)注的點(diǎn)，也是網(wǎng)絡(luò)德育無(wú)法回避的一個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和虛擬性使得不良信息的傳播性更加容易，高校應(yīng)當(dāng)建立專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)載體監(jiān)督與管理隊(duì)伍。校內(nèi)各大平臺(tái)對(duì)在校大學(xué)生實(shí)行全方位開(kāi)放，對(duì)于諸如校內(nèi)BBS、官方貼吧這種學(xué)生經(jīng)常訪問(wèn)并且經(jīng)常在上面發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的平臺(tái)，應(yīng)帶加強(qiáng)限制。高校應(yīng)當(dāng)以校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門(mén)為主，提供專業(yè)技術(shù)防范，加強(qiáng)校園網(wǎng)的防火墻技術(shù)、防病毒技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)等，定期進(jìn)行德育網(wǎng)站的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與保險(xiǎn)評(píng)估，保障德育網(wǎng)絡(luò)載體服務(wù)器能正常運(yùn)行。此外，高?？梢砸渣h委宣傳部、學(xué)生工作部門(mén)等為輔，成立兼職的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控隊(duì)伍，負(fù)責(zé)輔助監(jiān)督校園網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全，定期對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育專題培訓(xùn)，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)載體中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)、辨別和響應(yīng)。校黨委宣傳部是把握校園意識(shí)形態(tài)和文化環(huán)境的主要責(zé)任單位，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校所有網(wǎng)站和平臺(tái)進(jìn)行登記備案，涉及德育內(nèi)容部分的平臺(tái)更要建立第一責(zé)任人制度，及時(shí)掌握全校范圍內(nèi)的網(wǎng)站及德育平臺(tái)的實(shí)際情況。

（四）把握趨勢(shì)注重思想價(jià)值引領(lǐng)

信息全球化背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步覆蓋了全球大多數(shù)的國(guó)家和地區(qū)，在其快速發(fā)展的歷程中，網(wǎng)絡(luò)所提供的各種信息資源也與各國(guó)的意識(shí)形態(tài)和傳統(tǒng)觀念進(jìn)行著碰撞。我國(guó)高等教育應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育為德育中心任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校德育工作部門(mén)及德育工作者應(yīng)當(dāng)首先擁有一種開(kāi)放的意識(shí)去學(xué)習(xí)新興的德育方式和方法，選取適合在我國(guó)當(dāng)前的大環(huán)境下那一部分進(jìn)行有效利用，積極更新教育教學(xué)思路；其次，在多元化的文化背景下，我們?cè)谖胀鈦?lái)優(yōu)秀文化成果時(shí)，也要注意發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的育人作用。現(xiàn)今在校大學(xué)生多為“95”后，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，他們對(duì)于新興事物接收能力較強(qiáng)，接觸學(xué)校德育引導(dǎo)信息比接受外界信息時(shí)間少很多，高校德育必須主動(dòng)把握國(guó)際趨勢(shì)，著力于引導(dǎo)學(xué)生在各種文化的比較中認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)于外來(lái)意識(shí)形態(tài)的介入要用批判辯證的角度看待而不是人云亦云的全盤(pán)相信。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校德育工作必須緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，密切聯(lián)系和關(guān)注大學(xué)生的身心變化。只有牢固掌握先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和與時(shí)俱進(jìn)的德育思想，高校德育才能保持其旺盛的生命力，保持對(duì)在校青年大學(xué)生的強(qiáng)烈吸引力，有效地發(fā)揮其德育功能，從而培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

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基金項(xiàng)目：文章為2016年湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校網(wǎng)絡(luò)德育模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究—以湖北省為例”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2016GB247。

作者簡(jiǎn)介：肖亞玲（1990- ），女，湖北十堰人，湖北醫(yī)藥學(xué)院講師，碩士，主要從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究。