黃代輝

摘 要：伴隨著現(xiàn)代化科學技術的不斷變化和發(fā)展，中學物理教學呈現(xiàn)了新的變化，課堂教學形式也多種多樣，從傳統(tǒng)的語言陳述一直到使用儀器、信息手段、多媒體等等，讓物理教學課堂的氛圍更為活躍，學生有興趣去學習，教師多角度的向學生傳遞信息，因此本文對利用信息技術提升對提升初中物理教學效率的觀點進行陳述，也闡釋出筆者教學中的一點體會。

關鍵詞：信息技術；提高；初中；物理教學；效率；體會

現(xiàn)代信息科學技術的發(fā)展讓信息社會成為人們工作生活的良好橋梁，多媒體計算機輔助設備可以幫助教師提升教學效率，增強學生的學習效果和學習興趣，將物理知識動態(tài)的呈現(xiàn)出來，給學生鮮明的色彩視覺，也可以讓學生更加靈活的運用計算機信息設備進行知識的探索。使用信息技術提升初中物理教學具有一定的效率，因此本文對此進行闡述。

一、初中物理課堂運用信息技術的必要性分析

（一）信息技術的使用符合新課標的要求

信息技術和初中物理學科的整合，在課堂上使用信息技術可以在很大程度上強化課堂教學的有效性，這是符合新課標基本要求的，也順應了物理教學在當前時代的先進性理念。初中物理學科的綜合性和實踐性非常突出，因此新課改之后教師更加關注學生自主學習能力的養(yǎng)成，信息技術在課堂上的運用打破了原有的局限，讓學生解決問題的能力進一步得到強化。先進的信息技術讓抽象的物理問題變得具體化，學生掌握和理解物理知識通過網(wǎng)絡上的多種資源豐富的見解和意識，學生可以更好的學習物理，學習方式也更為靈活。

（二）信息技術的使用讓教學模式創(chuàng)新

初中物理教學是學生剛剛接觸的一門學科，對于學生來講具有一定的難度，學生剛剛從小學上升到初中，物理學科過難，則難以適應學生的接受能力。通過信息技術多媒體實驗等手段的援用，學生的認知更加貼近生活，也更為具體和透徹，開展物理教學可以讓學生直觀的用眼睛看到，用手感受到，用耳朵聽到，逐漸的提升物理學習水平。學生一邊學習知識一邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，由此增強學生的學習實踐能力，也讓學生對問題的理解更加透徹。

二、運用信息技術提升初中物理教學效率的方法

（一）把信息技術轉化成為學生的知識加工手段，增強教學實效性

學生知識的學習是一個加工過程，這個過程要通過學生的實際探索和加工才可以完成，并不是教師單純的強制性的灌輸。為了能夠達到更好的教學效果，在教學過程的始終都加入信息技術方法，教師給學生正面加側面的引導，讓學生對知識點的理解十分的直觀，信息技術在初中物理教學中的使用可以讓部分知識得到升華，抽象知識具體化，直觀化，進而讓物理知識也可以看得見，摸得著，成為實實在在存在的知識。另外，使用多媒體或者信息手段學生頭腦中的知識可以構建成為一個鏈條，讓學生進一步透徹的去說明物理現(xiàn)象，對解決物理問題提出協(xié)助。這樣的方式和傳統(tǒng)意義上的教學存在一定區(qū)別，突破了傳統(tǒng)教學的局限性，給學生新鮮感，強化知識的吸收過程，增強學習的實效性。

例如，教師在教授學生《升華和凝華》的過程中，教師就可以使用多媒體的方式給學生播放圖片或者是視頻，如衣柜里防蟲用得樟腦球過一段時間變小，秋冬兩季早晨出現(xiàn)，窗玻璃上出現(xiàn)冰花，樹枝上出現(xiàn)霧凇，都是凝華現(xiàn)象，讓學生去理解升華和凝華。知識的形成是一個過程，在這個過程當中使用信息手段可以強化輔助作用，使學生的認知更加透徹。

（二）把信息技術當做是實驗教學的輔助工作，挖掘出物理學習的深度

初中物理實驗教學工作的開展有一定的前提條件，需要有教學準備并且循序漸進的進行。那么在這個程序當中，教師還需要對實驗的原理進行闡述，對實驗現(xiàn)象做出補充，這樣才可以讓學生在短時間內(nèi)部將實驗原理和知識體系融合在一起，進而達到實驗促進應用的目的。知識學習的根本目標在于使用，為了讓學生可以更加深入的進行探索就需要將知識進行橫縱方向的拓展。在多媒體的運用之下可以讓學生看到聲音和圖像，給學生直觀性的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)物理教學的形勢。但是以后教師還需要關注多媒體的運用時間，不能盲目的使用，切實考慮到多媒體等信息技術手段使用的實效性，強化知識和多媒體之間的聯(lián)系。教師還可以給學生創(chuàng)建溝通平臺，在平臺上交流物理學習心得，增強學生的表達能力，使其對物理的學習也更為認真。

例如，學生在學習實驗《浮力》的學習過程中，可以使用信息技術讓學生到網(wǎng)絡上查找關于浮力實驗有哪些，這些實驗可否自己獨立完成，學習浮力還需要學生獲取哪些資料。這個過程是學生主動探索知識和接受知識的過程，通過網(wǎng)絡支持、平臺溝通以及多媒體支持，學生的實驗能力進一步得到強化，提升了物理學習的深度和廣度。

三、結束語

綜上所述，本文對利用信息技術提高初中物理教學效率的一點體會進行了闡述和分析。初中物理教學過程中使用信息技術手段可以極大的提升學生的學習有效性，讓學生的學習進入良性循環(huán)之中，進而更好的改變知識的呈現(xiàn)狀態(tài)，讓學生對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

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