王平

初中物理的學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的良好發(fā)展.在應(yīng)試教育影響下，部分學(xué)生在解題方法和解題思路上缺乏靈活性，在遇到問題的時候習(xí)慣于用固定的模式或思路去進行思考與分析，使學(xué)生的思維受到了極大的制約.在初中物理教學(xué)中，教師不僅要對知識層面的教育予以重視，還要對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)引起重視.只有這樣，才可以培養(yǎng)出社會真正所需的具有創(chuàng)新意識的人才，才能把物理教學(xué)的價值體現(xiàn)出來.

一、物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

教育是對創(chuàng)新能力予以培養(yǎng)的有效途徑.作為一門基礎(chǔ)性課程，物理學(xué)科對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分顯著的作用.物理學(xué)科具有較強的理論性，物理知識可以促進學(xué)生創(chuàng)造力、觀察力、想象力和動手操作能力等方面的發(fā)展.在初中物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)予以重視，不僅和我國素質(zhì)教育改革的要求相符合，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)也極為有利，有利于學(xué)生今后更好的發(fā)展.

二、物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.

興趣最是好的老師.初中物理教師應(yīng)積極對傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式予以改變，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位.在教學(xué)中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)探究和主動參與引起高度重視，讓學(xué)生從被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成積極主動地學(xué)習(xí)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中物理教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入情境中學(xué)習(xí)物理知識，讓學(xué)生獲得情感體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā).

例如，在教學(xué)“物理電路”相關(guān)知識的時候，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，把操作實驗所需要用到的實驗器材（兩節(jié)電池、若干長度的導(dǎo)線、兩個開關(guān)、兩個小燈泡）分給每個小組.借助必要的講解，讓學(xué)生自己設(shè)計電路、自己連接元件，教師進行相應(yīng)指導(dǎo).最后，教師再點評學(xué)生的連接，并對各種連接方式的優(yōu)缺點進行分析，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行改進.通過上手實踐，學(xué)生可以將自身的創(chuàng)造興趣充分激發(fā)出來.

2.利用教學(xué)契機，啟發(fā)學(xué)生大膽猜想.

主動思考的過程便是猜想的過程.在此過程中，教師立足于已有的知識來判斷新知識，這實質(zhì)上就是對學(xué)生創(chuàng)新意識予以培養(yǎng)的一個契機.教師若是向?qū)W生灌輸知識，沒有把猜想和思考的空間留給學(xué)生，就會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得十分被動，這樣是很難讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)的.

例如，在教學(xué)“壓強”后，教師可以讓學(xué)生就生活中影響壓強的因素展開聯(lián)想.經(jīng)過思考后，學(xué)生會提出“受力面積和壓力會影響到壓強”這一結(jié)論.這時教師可以順勢向?qū)W生提問：“你得出這個結(jié)論的原因是什么？你可以采用極限思維向老師講解一下嗎？”學(xué)生馬上明白，會說：“我們坐到軟凳上會覺得非常舒服，這是因為這時的受力面積大；可是當我們坐在尖頭的物體上，就會非常痛苦.若是把一張紙放在針頭上，在不施加外力的情況下，這張紙也很難穿過去.”其余學(xué)生聽完他的回答后哄堂大笑.但是值得肯定的是，這位學(xué)生的看法確實十分獨到，表明他的創(chuàng)新意識極強.由此可以看出，每個學(xué)生的潛能都很強，教師要善于借助教學(xué)契機.

3.利用物理實驗的研究性，引發(fā)學(xué)生大膽猜想.

在初中物理教學(xué)中實驗是不可缺少的重要組成部分，教師應(yīng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生自動手操作實驗.在實驗過程中，引領(lǐng)學(xué)生自主分析和研究物理現(xiàn)象，并大膽猜想，將自身的探索者和發(fā)現(xiàn)者的作用充分發(fā)揮出來，積極主動地對物理世界的奧秘進行探索.

4.注重課外實踐活動，提升學(xué)生創(chuàng)新思維應(yīng)用性.

在課堂教學(xué)中，初中物理教師應(yīng)積極開展形式多樣、新穎豐富、方法靈活的課外活動，提供給學(xué)生更多的動手、動腦和自我發(fā)展的機會，將學(xué)生潛在的創(chuàng)新因素充分挖掘出來，讓學(xué)生在動手、動腦中產(chǎn)生創(chuàng)新靈感以及豐富的想象.以此領(lǐng)悟到課內(nèi)教學(xué)奧秘，促進學(xué)生的個性、特長和創(chuàng)新能力的良好發(fā)展.

初中物理是素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分.在初中物理教學(xué)中加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的力度，和我國師資教育改革以及現(xiàn)代社會發(fā)展的要求相符.初中物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)引起重視，加大實驗教學(xué)力度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，進而培養(yǎng)出社會真正需要的創(chuàng)新型人才.

基金支持

編號：GS[2018]GHB2179

名稱：促進中學(xué)生物理有效學(xué)習(xí)的行動研究