張鵬 藍晶晶 黃彥

摘 要：近年來，隨著全球經(jīng)濟的逐步融合，高校雙語課程也越來越受到人們的廣泛關(guān)注，其在培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化人才方面有著極其重要的意義。文章以建設(shè)高校雙語課程體系為目的，針對相關(guān)專業(yè)的師資力量、課程體系的全面建立、學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識的效率和相應(yīng)的時間因素等展開了探討，旨在對提升高校雙語教學(xué)的整體質(zhì)量、培養(yǎng)更多優(yōu)秀的國際化人才以及進一步促進地方經(jīng)濟與社會經(jīng)濟的發(fā)展起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：高校；雙語課程；建設(shè)體系

在國際化趨勢日益突出的形勢下，高校畢業(yè)生也面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)，基于此，高校要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，就必須針對相關(guān)專業(yè)進行合理調(diào)整，并與社會建立起良好的對接關(guān)系。而雙語課程的開設(shè)就能夠在很大程度上促進各大高校向著經(jīng)濟全球化方向發(fā)展，使教育教學(xué)真正形成國際化。此外，雙語教學(xué)還能夠充分體現(xiàn)出高校教學(xué)的真實水平。因此，雙語教學(xué)也得到了我國很多高校的廣泛關(guān)注，并在高校實施創(chuàng)新型辦學(xué)和教學(xué)改革當中發(fā)揮著極其重要的作用，且目前一部分高校也已經(jīng)將雙語課程編入到了其整體的課程體系當中，并將其設(shè)定成了高校教育教學(xué)中的重要課程。

一、增強雙語教學(xué)的師資力量

在高校的雙語教學(xué)中，一定要以高校當前具體的師資情況和教學(xué)目標為依據(jù)，不斷加大雙語課程教學(xué)的師資力量。首先，要針對已有的雙語教師開展相關(guān)的培訓(xùn)活動，基于國際化的交流和培訓(xùn)，使學(xué)校的雙語教師能夠具備更高的雙語教學(xué)能力，并借助于國內(nèi)訪學(xué)等方式不斷提升雙語課程的教學(xué)質(zhì)量；其次，高校要面向社會招聘具有較強實踐經(jīng)驗的專業(yè)施教人員，以此進一步提升高校雙語課程的教學(xué)效果；最后，高校必須高度重視雙語培訓(xùn)與交流的多樣性，和雙語教學(xué)相關(guān)的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，聘請企業(yè)當中較為優(yōu)秀的人才作為雙語教學(xué)的導(dǎo)師，以此更好建立雙語課程教學(xué)體系。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的水平

對于高校學(xué)生而言，是否具備較高的外語水平直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)雙語知識的效率，以此，一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的水平。首先，要將大學(xué)的外語教學(xué)和雙語教學(xué)進行科學(xué)、合理的銜接，并不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語基礎(chǔ)知識的水平和專業(yè)的外語水平，同時還要培養(yǎng)他們在聽、說、讀、寫方面的能力；其次，要盡可能多的為學(xué)生提供參與實踐機會，使學(xué)生能夠通過實踐更加充分的意識到雙語教學(xué)的重要性?，F(xiàn)階段的外語考核體系比較傾向于寫作和閱讀，忽略了對聽說訓(xùn)練進行的有效考核，使得有些大學(xué)生盡管掌握了足夠的外語知識，但卻始終無法做到靈活運用。所以，必須不斷提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)外語的水平，并培養(yǎng)學(xué)生在外語方面實際應(yīng)用能力，以此更好的建立雙語課程教育體系。

三、建立完善的雙語教學(xué)系

高校之所以開設(shè)雙語課程，不僅僅是為了要讓學(xué)校有更加突出的辦學(xué)特點，同時更是為能夠進一步促進社會經(jīng)濟的發(fā)展而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，并使其能夠更好的緊跟國際化的發(fā)展步伐，建立完善的雙語教學(xué)體系，可以在很大程度上加快高校雙語教學(xué)改革的進度。比如，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)當中，主要涉及到的基礎(chǔ)課程有高等數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)和大學(xué)外語，專業(yè)課程有財務(wù)管理、會計學(xué)和管理學(xué)等，專業(yè)主干課有國際商務(wù)函電、國際商務(wù)談判和國際貿(mào)易實務(wù)等，輔助課程有國際服務(wù)貿(mào)易和特許經(jīng)營等。需要注意的是，其中并非每一類課程都需要開設(shè)雙語課程，如基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課，這主要是由于學(xué)生在理解相關(guān)專業(yè)知識的過程中就已經(jīng)感覺到了很大的困難；而學(xué)生對專業(yè)輔助課的相關(guān)知識本來也不是很熟悉，因此并不適合開設(shè)雙語課程。就一般情況來講，雙語課程比較適合設(shè)置于專業(yè)主干課當中，但是在專業(yè)主干課當中，仍不適合開設(shè)外貿(mào)單證和報關(guān)實務(wù)等專業(yè)性相對較強的課程，因此，雙語課程還是要針對商務(wù)函電、商務(wù)禮儀和國際商務(wù)溝通等課程進行開設(shè)。并按照學(xué)生學(xué)習(xí)外語的實際水平和學(xué)校專業(yè)設(shè)置的基本特點為依據(jù)選取相應(yīng)的雙語課程。

四、加強雙語教學(xué)的實踐性

加強雙語教學(xué)的實踐性能夠使學(xué)生進一步意識到雙語教學(xué)在其學(xué)習(xí)和工作當中所具有的重要意義。因此，一定要在充分考慮雙語課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷加強雙語教學(xué)的實踐性。比如，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)當中，如果國際商務(wù)談判的相應(yīng)課程是基于雙語教學(xué)方式而開設(shè)的，那么就要加強外語模擬談判以及和外商進行交流的實踐性，使學(xué)生能夠充分認識到雙語教學(xué)所具有的重要意義，達到實踐教學(xué)與雙語教學(xué)互補的效果。但就現(xiàn)階段來看，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)實踐課程基本上都開設(shè)于大三的下學(xué)期或者大四的上學(xué)期，而且實踐主要針對的都是外貿(mào)單證和報關(guān)實務(wù)等，導(dǎo)致學(xué)生不能充分意識到雙語教學(xué)的重要性。因此，應(yīng)在大學(xué)的二年級或者大三的上學(xué)期增開雙語教學(xué)課程，使學(xué)生能夠更好的把外語和專業(yè)相結(jié)合，以此提高專業(yè)學(xué)習(xí)的整體效率。

五、結(jié)語

高校雙語課程體系的建設(shè)對于促進國際化發(fā)展有著極其重要的意義。因此，高校必須以其自身當前的具體情況為基礎(chǔ)，針對建設(shè)雙語課程體系過程中存在的相關(guān)問題深入分析并及時采取有效的解決措施，使雙語課程能夠更加彰顯高校的辦學(xué)特色，同時為社會提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。