摘 要：筆者認(rèn)為培養(yǎng)體育興趣，提高綜合素質(zhì)是孩子愿意參加校外興趣培訓(xùn)的最主要激活動(dòng)機(jī)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是學(xué)員堅(jiān)持參加培訓(xùn)的最主要持續(xù)動(dòng)機(jī)。因此，我們必須開(kāi)展好校外體育培訓(xùn)，更好地滿足青少年學(xué)生的需求，要堅(jiān)持以激發(fā)體育興趣為主，重視和優(yōu)化培訓(xùn)活動(dòng)課程體系建設(shè)；要重視與孩子的交往合作，情感態(tài)度，建立和諧的師生關(guān)系；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的鼓勵(lì)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

關(guān)鍵詞：體育興趣；校外教育；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激發(fā)

體育興趣指?jìng)€(gè)人在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中力求認(rèn)識(shí)、探索體育中某些事物的心理傾向，它標(biāo)志著一個(gè)人參加某種活動(dòng)的積極性，是個(gè)體的主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。體育興趣根據(jù)興趣的傾向性分類(lèi)，可以分為直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣，是指活動(dòng)本身引起的興趣。所謂間接興趣，是指由活動(dòng)目的、任務(wù)、結(jié)果引起的興趣。直接興趣和間接興趣是密切聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)如果缺乏直接興趣，會(huì)對(duì)活動(dòng)感到枯燥無(wú)味；如果缺乏間接興趣，又會(huì)喪失學(xué)習(xí)的毅力，所以，直接興趣與間接興趣的有機(jī)結(jié)合或交替進(jìn)行，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育活動(dòng)的重要條件。

一、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀動(dòng)因。正如高爾基所說(shuō)：“在生活中，沒(méi)有任何東西比人的行動(dòng)動(dòng)機(jī)更重要，更珍奇的了?！睋?jù)筆者調(diào)查了解，有超過(guò)90%的學(xué)生其實(shí)是非常愿意參加體育運(yùn)動(dòng)的，普遍認(rèn)為體育又輕松、好玩，而且還能鍛煉身體。因此，體育教師應(yīng)該首先抓住青少年學(xué)生好動(dòng)、活潑的性格，充分利用好體育項(xiàng)目觀賞性強(qiáng)、娛樂(lè)性突出的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生直接體育興趣。并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都必須要具備健康的身體和良好的心理品質(zhì)，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，體育必將成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容和評(píng)價(jià)生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。只有學(xué)生把參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉作為一種內(nèi)在的需求，才能充分調(diào)動(dòng)他們上好課的主動(dòng)性與積極性。否則，教師的一切努力都不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

作為一個(gè)教師，對(duì)工作要有赤誠(chéng)的敬業(yè)精神，對(duì)學(xué)生要有誠(chéng)實(shí)的熱愛(ài)之心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部就在如何愛(ài)護(hù)教育的對(duì)象。”只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能獲得學(xué)生的心，獲得學(xué)生的信任，說(shuō)話才有號(hào)召力和吸引力。要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上以極大的熱情關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等地位來(lái)對(duì)待，尊敬他們的人格、意愿和情感。態(tài)度要誠(chéng)懇、和藹、平易近人，使學(xué)生覺(jué)得教師沒(méi)有“架子”，把你當(dāng)作良師好友，喜歡接近你，樂(lè)于與你交往，對(duì)你所傳授的知識(shí)和技能自然產(chǎn)生興趣，主動(dòng)接受你的教育和知識(shí)。因此，體育教師必須了解學(xué)生心理，尊重與關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生一起解決問(wèn)題，建立新型的、和諧的師生關(guān)系。

三、正確選擇合理的教材，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵

（一）處理好教材的目的、任務(wù)、要求與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的關(guān)系。在體育教學(xué)中，明確選用的教材的目的是為了增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是為了培養(yǎng)“運(yùn)動(dòng)員”，追求技術(shù)的完美。在安排教材時(shí)動(dòng)作的把握，要求不要過(guò)高，過(guò)細(xì)，只要作為一種有效的手段達(dá)到鍛煉身體的目的即可。這樣，使學(xué)生明確體育教材本身正是從他們的利益處出發(fā)，與其身心發(fā)展密切相關(guān)，容易培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺(jué)自愿地，持續(xù)地為自己的健康而從事體育活動(dòng)。

（二）注意教材內(nèi)容的選擇及要求，符合學(xué)生的心里和生理需要。在教材內(nèi)容的選擇上，我始終認(rèn)為“合適的才是最好的”，只有從學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)、合理安排教材內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力。因此，體育教材內(nèi)容的選擇，如果難度過(guò)大、要求過(guò)高，超出學(xué)生現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)水平和身體技能水平，學(xué)生易產(chǎn)生畏難，厭學(xué)的情緒。故體育教材的結(jié)構(gòu)上應(yīng)減少技術(shù)難度，選擇大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一定努力能學(xué)會(huì)的，有符合人體解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物學(xué)特征的教材，也就是說(shuō)要有科學(xué)性。以便學(xué)生掌握和提高技能水平，這對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣有積極作用。

（三）注意教材內(nèi)容的趣味性。青少年學(xué)生精力旺盛，好玩，好勝，好動(dòng)是他們的天性，具有游戲化的活動(dòng)更能激發(fā)他們的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。為使學(xué)生獲得心理和生理上的新刺激，滿足新的需要，不斷提高運(yùn)動(dòng)欲望，采用競(jìng)爭(zhēng)化的教材來(lái)滿足學(xué)生在體育比賽中取勝的欲望。而體育運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，因此教師應(yīng)利用各種體育運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)行各種練習(xí)，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展各種趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和比賽。

四、幫助學(xué)生確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)孩子感受到成功的喜悅

適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能，幫助學(xué)生確立適合自己實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是具有重要意義的。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)制定太高，學(xué)生無(wú)論做出什么樣的努力都無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，屢受屢折，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心。但如果目標(biāo)制定太低，學(xué)生輕而易舉達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)對(duì)下一個(gè)目標(biāo)失去興趣。因此，確定目標(biāo)應(yīng)當(dāng)兼顧到學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在能力兩個(gè)方面，要有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，使之發(fā)揮最大潛能。目標(biāo)的完成也可分多步完成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。例如：學(xué)生進(jìn)行1分鐘跳繩練習(xí)，對(duì)身體素質(zhì)好的學(xué)生，教師可以要求盡可能提高動(dòng)作的難度和數(shù)量；而對(duì)于完成比較吃力的學(xué)生，則可以降低難度和控制數(shù)量，讓他們跳一跳摸得著，同時(shí)也能體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的歡樂(lè)，不斷提高完成目標(biāo)的積極性和堅(jiān)持性。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，校外培訓(xùn)中如何激發(fā)學(xué)生興趣，是體育培訓(xùn)教學(xué)工作的關(guān)鍵。只有通過(guò)不斷優(yōu)化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)和興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].人民體育出版社，1991.

[2] 朱訓(xùn)展.提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段[J].中國(guó)學(xué)校體育，2008.

作者簡(jiǎn)介：陳學(xué)兵（1973.09- ），男，四川仁壽人，本科，小學(xué)體育高級(jí)教師，研究方向：校外教育。