摘 要：大學(xué)生是一種重要的社會(huì)資源，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，因此必須要加強(qiáng)大學(xué)生的愛國教育。愛國主義精神一直貫穿這我們民族的歷史，是千百年來人們在社會(huì)實(shí)踐中積累深化、凝練、升華的一種對祖國深厚的感情和高度的責(zé)任感，是任何一個(gè)國家民族的立國之本和精神支柱。文章將以增強(qiáng)高校學(xué)生的愛國意識(shí)作為探討方向，來論證如何對高校的大學(xué)生進(jìn)行有效的途徑引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育；途徑；高校

愛國主義精神是中華民族文化中重要的一個(gè)組成部分，它鼓舞著中華人民團(tuán)結(jié)奮斗，是推動(dòng)我國發(fā)展的巨大動(dòng)力，是各族人民的精神支柱?，F(xiàn)代高校的愛國主義教育要突出時(shí)代內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)。

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國意識(shí)教育的重要性

（一）是時(shí)代賦予大學(xué)生的歷史使命

愛國主義是21世紀(jì)的國際競爭賦予當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。當(dāng)今國際間的競爭越來越大，這是一個(gè)充滿競爭的時(shí)代，也是一個(gè)科技的時(shí)代。國力之間的競爭實(shí)質(zhì)上就是科技力量的競爭，但是歸根到底是人才的競爭。未來的時(shí)代是屬于青年的，各國青年階層的綜合素質(zhì)就代表著一個(gè)國家未來的發(fā)展趨勢。中國要進(jìn)入強(qiáng)國之列，要通往更高的發(fā)展階層，青年人的力量就不可忽視。因此大學(xué)生的愛國教育關(guān)乎著國家，關(guān)乎著黨，關(guān)乎著你我的未來。

（二）是實(shí)現(xiàn)民族融合的重要手段

我國是一個(gè)多民族國家，多中民族文化互相生長互相影響，都是中華民族的組成部分。我國的民族自治區(qū)的面積占據(jù)了我國面積的64%，因此少數(shù)民族的教育問題也是我國國民教育的重要組成部分，只有讓更多的少數(shù)民族接受愛國主義教育，才能促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，帶動(dòng)少數(shù)民族整體的共同發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的共同繁榮發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮。加強(qiáng)高校學(xué)生的愛國主義教育就可以加快各民族間的融合，讓民族擁有共同的文化信仰，更加具備凝聚力和向心力。

二、大學(xué)生愛國教育的現(xiàn)狀

首先，由于當(dāng)前的國際形勢發(fā)生了深刻的變化，所以中國的愛國教育也應(yīng)該隨之做出相應(yīng)的改革措施。但是很多的高等院校在愛國教育的開展中仍然按照老路子在走，用傳統(tǒng)的方式和手段進(jìn)行愛國教育的開展。這一情形顯然是無法應(yīng)對新時(shí)期諸多的問題和挑戰(zhàn)，高校的愛國教育應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)。其次，高校的愛國教育的教育模式中缺少了有效的互動(dòng)性，大學(xué)生總是被動(dòng)地接受學(xué)校的安排，這讓學(xué)生之間缺少有效的互動(dòng)交流，學(xué)生的組織內(nèi)部交流和溝通性不足。在愛國教育活動(dòng)開展的活動(dòng)內(nèi)容只是單純地局限在黨的路線、方針、政策，宣傳形式單一，難以有效地對高校學(xué)生進(jìn)行更好的思想層次的建設(shè)工作。最后，大部分的大學(xué)生的主流思想是積極向上的，但是也存在著很多的學(xué)生思想責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、民族認(rèn)同感不強(qiáng)。因此高等院校用積極的手段和方式進(jìn)行愛國主義教育的創(chuàng)新，在新形勢下用最新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，開展有效的愛國主義思想教育工作。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興，這是需要靠我們每個(gè)人去艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)共贏的。只有國家和民族的進(jìn)步，才能帶動(dòng)每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值目標(biāo)。

三、高校大學(xué)生愛國主義思想教育路徑

（一）在愛國主義思想教育中融入“中國夢”思想

中國夢是國家的夢也是中國人民的夢?！爸袊鴫簟边@一理念被提出，其理念和核心為高等院校的思政教育工作的開展開辟了新的方向。為了實(shí)現(xiàn)我國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興——中國夢，就要加強(qiáng)愛國主義思想教育。讓“中國夢”和“教育夢”在相融中共同成長，讓教育成為“中國夢”實(shí)現(xiàn)的有力助推器，教育在“中國夢”的實(shí)現(xiàn)中擁有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，這是歷史的責(zé)任也是時(shí)代的使命。為了能夠更好地對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育就要讓大學(xué)生了解中國夢的時(shí)代內(nèi)涵，讓大學(xué)生明白自己身上肩負(fù)的歷史使命。因此要結(jié)合大學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，將中國國情和社會(huì)現(xiàn)狀，融入到大學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃中，將其思想滲透進(jìn)去。要選擇優(yōu)秀的富有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行課程的講授，為廣大的學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，切實(shí)地將大學(xué)生的愛國主義思想教育和“中國夢”的具體理論相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，并為“中國夢”的實(shí)現(xiàn)提供人才支持。為了進(jìn)一步加強(qiáng)其教育功能的實(shí)現(xiàn)，各個(gè)高等院校可以充分地利用各種教育載體進(jìn)行結(jié)合，將“中國夢”的思想核心內(nèi)化到教育體制中，用豐富的課程教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，多方面地進(jìn)行“中國夢”理論體系思想的宣傳工作，加強(qiáng)學(xué)生對“中國夢”思想體系的認(rèn)同感，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值自覺追求中。最后可以將“中國夢”的理論體系思想內(nèi)涵蘊(yùn)藏到高等院校的校園文化中，通過相關(guān)的校園文化節(jié)的活動(dòng)將黨的十九大精神和“中國夢”理論融入進(jìn)去，營造良好的校園氛圍。良好的校園文化建設(shè)是高等院校學(xué)生愛國主義思想教育工作展開的有效實(shí)現(xiàn)途徑，用其鮮明的特點(diǎn)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，將其精神文明建設(shè)的各個(gè)要素都融入進(jìn)去，并創(chuàng)建相關(guān)的文化活動(dòng)與高校大學(xué)生愛國主義思想教育工作融為一體，創(chuàng)造富有特色的校園文化品牌，促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)的有效提高。

（二）增強(qiáng)愛國主義教育的廣度宣傳

大學(xué)生正處在觀念的形成階段，因此他們的思想基礎(chǔ)需要一定的引導(dǎo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，深入開展愛國主義教育工作，并以育人為根本，思想教育為目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生的愛國主義思想教育工作的開展。除此之外，目前許多高校都開展了書院制的學(xué)生管理模式，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，還能接觸到各個(gè)不同學(xué)院的人，學(xué)生之間可以進(jìn)行不同專業(yè)之間的思想文化交流，大大提高了學(xué)生思維的廣度。在這個(gè)基礎(chǔ)上開展愛國主義思想教育工作，不僅在普及性這一方面有了好處，并且在學(xué)生的認(rèn)知度方面也大有裨益。一方面，學(xué)生可以在不同專業(yè)的同學(xué)間了解到愛國主義思想教育工作的具體實(shí)踐方法，另一方面，學(xué)生也可以在書院制的管理模式下對思想愛國主義思想教育這一工作進(jìn)行宣傳。

（三）宣傳各民族文化，加強(qiáng)民族認(rèn)同感

不同的民族有不同的民俗習(xí)慣和民族禁忌，所以高校在進(jìn)行學(xué)生愛國主義思想教育的時(shí)候可以通過觀看影視作品和專題講座等方式讓學(xué)生們樹立“漢族同少數(shù)民族共同發(fā)展和生存”的觀念，并且以愛國主義教育作為輔助宣傳，增強(qiáng)少數(shù)民族的文化認(rèn)同感和愛國意識(shí)。這樣學(xué)生既能夠了解各自民族文化的不同，利于加深學(xué)生間的了解和認(rèn)識(shí)，避免了在不同價(jià)值觀念，思維方式下引發(fā)的行為沖突，又滿足少數(shù)民族同學(xué)希望被理解被重視的心理感受，協(xié)調(diào)了他們內(nèi)心的強(qiáng)烈的本民族意識(shí)，增強(qiáng)了他們對新環(huán)境和新的文化習(xí)俗的心理接受度。促進(jìn)學(xué)生思想在這一氛圍中得到潛移默化地提升，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的認(rèn)同感。

（四）愛國主義思想理論和實(shí)踐的統(tǒng)一

在大學(xué)生愛國主義思想教育課程的開展中，不僅要求學(xué)生的具有一定的理論認(rèn)知，還要通過實(shí)踐的方式來加深學(xué)生對于愛國觀念的理解以及認(rèn)識(shí)。例如，在大學(xué)生愛國主義思想教育課程的開設(shè)中，對學(xué)生愛國主義思想教育相關(guān)知識(shí)的講授不能僅僅依賴于課堂，可以通過戶外思想教育課程的設(shè)置來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思想實(shí)踐，以此來加深大學(xué)生對愛國主義思想觀的認(rèn)知?？赏ㄟ^進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的探訪，來融入到相關(guān)的愛國主義思想教育課程中來，例如通過抗戰(zhàn)老兵的探訪來增加學(xué)生對于艱苦時(shí)期下，中華民族的愛國精神，在實(shí)踐中加深學(xué)生的愛國主義情懷，讓他們對中華民族有更深刻的理解。

（五）改善愛國主義教育的課堂教學(xué)

在學(xué)校的愛國主義思想教育課程的開展中教師，要積極詢問學(xué)生的授課感受，并且在課堂上主動(dòng)詢問學(xué)生對于某一案例的看法以及建議，以此來完善大學(xué)生的價(jià)值體系，做到全方位發(fā)展。例如，運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)文化的愛國觀念，在課堂上對學(xué)生的看法進(jìn)行問詢，使其在理解的基礎(chǔ)上開展對愛國問題的研究，并且在課程的開展過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，并對學(xué)生的看法以及建議做出合理的調(diào)整，使其在一個(gè)相對合理的范圍內(nèi)進(jìn)行。另外，在學(xué)生整體的愛國主義思想教育課程開展中，要注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，使得他們在明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上對愛國主義思想教育課程總體的教學(xué)路線有清晰的認(rèn)知，并且在相關(guān)課程的開展中學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在實(shí)際的愛國主義思想教育工作中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行，根據(jù)具體的實(shí)際情況來加強(qiáng)愛國主義思想教育的有效性和靈活性，并采取多樣化的教學(xué)手段和方式加強(qiáng)其工作質(zhì)量的有效性提高。當(dāng)代的青年肩負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大重任，所以要培養(yǎng)廣大的青少年成為愛黨、愛國、愛人民的合格社會(huì)主義接班人。

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作者簡介：梁博（1988.02- ），男，漢族，陜西西安人，西安培華學(xué)院，本科，助教，研究方向：思想政治教育。