史少偉

摘 要：在江蘇省蘇北地區(qū)從20所農(nóng)村中學隨機抽取體育教師75名，綜合運用多種研究方法，如實地考察、訪談、查閱文獻、問卷調(diào)查等，展開針對性的調(diào)研，并從多個角度，如教師的職稱和學歷、年齡性別、師生比例、培訓進修情況、教科研、課時量、福利待遇等，對抽樣學校當前的體育教師隊伍狀況作出了全面分析。

關(guān)鍵詞：蘇北地區(qū)；農(nóng)村中學；體育教師隊伍

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.04.024

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本課題面向蘇北地區(qū)所有農(nóng)村中學，隨機抽取20所，包括75名體育教師和800名學生，將其學校體育現(xiàn)狀列為研究對象。

1.2 研究方法

本文研究方法主要有：文獻法、專家訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師師資情況

在一線教育工作中，教師扮演著主導者的角色，這一點毋庸置疑，教育的質(zhì)量很大程度上受教師的水平和能力的限制。因此，不管在學歷水平、職稱結(jié)構(gòu)，還是在人數(shù)、年齡、性別上，體育教師均應(yīng)達到蘇北地區(qū)農(nóng)村中學所要求的水平。

2.1.1 教師學歷、職稱結(jié)構(gòu)

當前，在教師招聘過程中，大部分地區(qū)的教育單位以學歷水平作為評價教師的關(guān)鍵標桿，這也是教師此前所受正規(guī)教育的直觀體現(xiàn)。

結(jié)合職稱數(shù)據(jù)不難看出，在農(nóng)村中學體育教師隊伍中，中學一、二級體育教師占比相當，只有少數(shù)教師擁有高級職稱。其原因在于，在入職后，本科生、研究生極易獲得二級資格，再加上部分具有較長教學年限的大中專畢業(yè)的教師，也多已被評為二級教師，故中教二級職稱教師在蘇北地區(qū)農(nóng)村中學教師中的占比達50%左右。在考取二級職稱后的3年時間內(nèi)，擁有研究生學歷的教師可直接獲得中教一級職稱，在評定職稱具有較為明顯的優(yōu)勢，而本科學歷教師恰恰與之相反，這是因為在各學科中，體育類被分配的中教一級教師指標本就不多，除了研究生學歷教師，幾乎很少有教師可以獲得高級職稱。

2.1.2 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師年齡、性別比例

就年齡分布來說，在蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師隊伍中，數(shù)量最多的是中年教師，擁有出色實踐能力和豐富教學經(jīng)驗的中年教師隊伍，為體育教學的發(fā)展起到了重要的推動作用。數(shù)量居于第二位的是青年教師，這批年齡在30歲以下的教師，為體育教師隊伍注入了年輕的血液和活力，也體現(xiàn)了國家高校擴招的政策要求，報考體育類專業(yè)的人數(shù)增多了，就業(yè)的大學生也在增加。然而，調(diào)查時筆者發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學體育教育領(lǐng)域，依然有許多問題需要解決：剛步入農(nóng)村中學就職的教師大部分來自大城市，不具備良好的穩(wěn)定性，在學校領(lǐng)導重視度較低、待遇不理想、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境相對落后等因素的影響下，極易出現(xiàn)工作積極性差、穩(wěn)定性不足等問題。

2.1.3 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學專兼職教師、師生比例

從表3中不難看出，在作為研究對象的20所學校中，兼職、專職體育教師分別為28人、37人，占比分別為37.3%、49.3%，其他教師兼職體育教師為10人，占比為13.3%，而這20所學校共擁有10681名學生。就中學師生比例而言，農(nóng)村、縣鎮(zhèn)、城市分別為1∶18、1∶16、1∶13.5。在教體藝（2008） 5號文件《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》中，教育部、財政部、衛(wèi)生部明確指出，高級中學每位體育教師對應(yīng)8-9個班。按照20所學校中學生總數(shù)和該標準，這些學校需配備128位甚至更多體育教師，但事實上這個數(shù)字僅為75人，和國家標準相比，仍有較大的空缺。其中，專職體育教師的占比僅為49.3%，究其原因，是農(nóng)村中學日益提高的體育教學需求，已經(jīng)無法通過已有專職體育教師得到滿足，不得不從文化學科教師中選拔部分兼職體育教師。這意味著在體育教師配備上，蘇北地區(qū)農(nóng)村中學依然存在不足，兼職教師占比高、專職教師占比低，教師數(shù)量遠遠少于國家標準，而專業(yè)知識和技能的欠缺，往往導致動作講解不清晰、示范動作不標準等，如是種種，均有可能在一定程度上限制體育教學質(zhì)量的提高。因此，農(nóng)村中學體育教師嚴重不足的局面，給中學體育教育的進步帶來了極大阻礙。

2.1.4 體育教師進修、培訓情況

結(jié)合表4不難發(fā)現(xiàn)，三年甚至更長時間才參加一次培訓的體育教師，占比為13.3%；而三年內(nèi)未曾參加過任何培訓的體育教師，占比為26.7%，有34.7%的體育教師表示，兩年參加一次培訓，在半年內(nèi)即有培訓安排的教師數(shù)目為零。進入現(xiàn)代社會后，教育發(fā)展步伐不斷加快，除本專業(yè)的理論知識儲備外，體育教師還要掌握各學科的綜合知識。根據(jù)調(diào)查可知，盡管體育教師對進修、培訓表現(xiàn)出較高積極性，但受限于單一的培訓內(nèi)容和較少的培訓次數(shù)，教學中發(fā)現(xiàn)的許多實際問題都無法得到有效解決，其業(yè)務(wù)水平的提高也只能流于空談。因此，校領(lǐng)導及上級教育部門領(lǐng)導應(yīng)在為體育教師創(chuàng)造更多進修、培訓機會外，著力推進進修、培訓質(zhì)量的提高，確保能夠根據(jù)體育教學實際設(shè)置培訓內(nèi)容，以使體育教師的求知需求得到滿足。通過分析上表數(shù)據(jù)可知，蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師的繼續(xù)教育機制亟需進一步改善，

2.1.5 體育教師教科研情況

從表5中可以看出，近三年蘇北地區(qū)農(nóng)村中學所調(diào)查的體育教師共發(fā)表了31篇文章，也就是說最多31人次發(fā)表過文章，且大部分文章所登刊物為省級、市級，核心期刊只有一篇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因為：1.農(nóng)村學校體育教師數(shù)量少，每周需承擔較多課時，再加上繁瑣的生活事務(wù)，在科研工作上投入時間和精力相對較少；2.盡管一些中年教師的實踐經(jīng)驗較為豐富，但并不具備足夠的文化素養(yǎng)，也很少有機會參加科研培訓、學習先進科研成果，故很少有論文發(fā)表；3.在科研方面，農(nóng)村學校尚未建立健全的激勵機制，且校領(lǐng)導重視程度較低，教師欠缺應(yīng)有的科研意識；4.大部分剛走上工作崗位的體育教師，都是剛從本科院校畢業(yè)，雖然理論知識儲備較豐富，但實踐經(jīng)驗嚴重不足，在科研的興趣和能力上相對較低。在對發(fā)表論文教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的教師之所以發(fā)表論文，純粹是為評定職稱所需，在此之后通常不會再發(fā)表文章；在對教學過程中存在的問題進行反思、整理后再行發(fā)表的教師占極少數(shù)，此外本科以上學歷的發(fā)表論文的次數(shù)要多于大中專畢業(yè)的教師。

2.1.6 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師周課時量的基本情況

從蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師的周課時量調(diào)查中可以看出， 14節(jié)以下的教師有17人，占比22.6%；周課時量在14-18節(jié)的教師最多，為52人，所占比例為69.4%；六人在18節(jié)以上，所占的比例是8%。根據(jù)《學校體育工作條例》（簡稱《條例》）可知，每周中學體育教師應(yīng)承擔的課時量區(qū)間為12-14，這其中包括早操、課間操、陽光體育大課間等課外活動產(chǎn)生的課時量，而這些活動恰恰是由體育教師去組織開展的。但是在調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，有58名農(nóng)村體育教師的周課時量超出《條例》所規(guī)定的課時量，所占比例為77.4%，也就是說在一般教學課時量之外，大部分體育教師需完成額外的課外活動教學工作。造成教師教學任務(wù)繁重的原因主要是農(nóng)村學校體育教師人數(shù)不足，無法使體育教學工作的正常開展得到保證，要想緩解教學任務(wù)和教師編制間的矛盾，只有讓教師承擔更大的工作量。但實際上，大部分農(nóng)村中學都未能貫徹這一規(guī)定，大部分體育教師的額外課時量都是無償奉獻的，這種做法不但降低了教師開展體育各項工作的積極性，更多的是阻礙了農(nóng)村中學體育工作發(fā)展和進步。

3 結(jié)論與建議

3.1 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師性別比例較為合理，學歷水平普遍較高，但是數(shù)量不足，師生比例較低，遠低于國家要求的標準，而且專職教師的設(shè)置不合理，對農(nóng)村中學體育教學的開展極為不利，所以要適當增加體育教師數(shù)量，提高師生比例，與此同時要重視專業(yè)方向，重視學校男女體育教師配比，各中學應(yīng)聯(lián)系實際情況選聘體育教師。

3.2 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師參加培訓、進修的機會普遍較少，對于新興教育理念接收較為滯后，所以要增加蘇北地區(qū)農(nóng)村中學體育教師進修學習的機會，提高教師教學能力和整體體育教學水平。

3.3 蘇北地區(qū)大多數(shù)農(nóng)村中學體育教師福利待遇情況較好，但是對于體育場所、設(shè)施的經(jīng)費投入不足，不能夠滿足日常的體育教學活動所需。所以要適當增加體育經(jīng)費的投入，改善體育運動場所，使學校體育發(fā)展需要得到滿足。

3.4 蘇北地區(qū)各級教育主管部門及學校管理者大多數(shù)雖然能意識到學校體育的重要性，但是在重視程度上依然相對不足。所以，上級教育主管部門應(yīng)加強對學校體育工作的監(jiān)督和考核，通過規(guī)范的管理和監(jiān)督，為農(nóng)村學校提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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