傅小琪

摘 要：為了促進學生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)小學生的學習能力的同時還要健全小學生的人格發(fā)展，身體與能力同步增長，在傳統(tǒng)的體育教學中，小學生無法完全參與到體育課堂中，從游戲化教學方法出發(fā)，以玩促學，活躍體育課堂氛圍，有效提高小學體育的教學效率。

關鍵詞：小學體育；游戲化教學；策略

一、小學體育教學游戲化教學模式存在的意義

小學體育課程設置的目的是給予小學生更多的機會參與到身體鍛煉之中，促進身心的健康發(fā)展，增長知識的同時愉悅小學生的心情，促進小學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

在體育課堂中，游戲化的教學形式促進小學生各項身體機能的發(fā)展，通過游戲的形式讓小學生積極參與其中，掌握各項游戲化的基礎技術，享受體育課程的學習樂趣，不僅提高小學生的身體素質(zhì)，還讓小學生的運動能力以及運動技巧不斷提升。

游戲化的教學內(nèi)容在體育課堂上能夠?qū)⑺械男W生都組織在一起，體育課堂上的游戲雖然具有一定危險性，將所有的小學生集合在一起會存在一定的不可控制性，但同時體育游戲還具有一定的競技性，有助于小學生的生理以及心理的發(fā)展，在體育游戲活動中，既能夠組織小學生團體活動，還能夠讓小學生主動參與到體育課堂中，切實提高小學生的學習積極性。

體育游戲在組織和設計的時候，教師會從活動形式、活動內(nèi)容以及游戲規(guī)則等方面切合小學生的實際情況，借助游戲讓小學生在體育課堂上充分活動身體，具備一定的團隊合作意識以及良性競爭的精神，培養(yǎng)小學生的遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、誠實自制以及拼搏奮進的優(yōu)良品行，綜合提高小學生的創(chuàng)造性思維以及各項競爭的能力，讓小學生朝著綜合的方向發(fā)展，推動小學生成長為綜合型的人才。

二、完善和優(yōu)化小學體育游戲化教學模式的措施

1.借助游戲的形式導入體育課堂，激發(fā)小學生的參與興趣

良好的課堂導入能夠在課堂開始時就將小學生吸引到體育活動之中，借助小學生最愛的游戲形式激發(fā)小學生的學習熱情，小學生正好處在活潑好動的階段，對于游戲的參與積極性大大提高，游戲化的教學導入形式非常容易帶動小學生參與其中，利用游戲化的導入形式能夠?qū)崿F(xiàn)課前熱身的目的，讓之后的體育課堂有非常好的銜接效果，為之后高強度的體育活動奠定良好的基礎。

例如：在鍛煉立定跳遠技巧的時候，體育教師設計的課堂導入可以讓學生在課前引導小學生學習青蛙的跳法在操場上練習，按照教師的哨聲圍成一排在從操場上模仿青蛙跳，在歡快的游戲氛圍下，教師組織學生進行了充分的課前熱身活動，在之后學習立定跳遠的時候，不會因為身體沒有準備好而受傷，并且借助蛙跳的形式讓小學生對之后的立定跳遠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，最大限度地激發(fā)學生對體育課堂的參與興趣。

2.在體育課堂上合理選擇游戲形式，提高體育教學的針對性

根據(jù)小學生的實際情況設計體育教學的內(nèi)容，有針對性地解決小學生當前存在的問題，在日常教學的過程中選擇合適的方法引導學生，對癥下藥，使得小學生對體育課堂的參與性大大提高。體育教師結(jié)合實際情況，科學安排游戲內(nèi)容、游戲時間以及游戲的規(guī)則，讓學生在體育課堂上科學游戲，掌握固定的體育技能。

例如：在教導小學生學習足球技巧的時候，教師要引導學生掌握基本的接球、傳球技能，枯燥的講解以及反復的練習很容易讓小學生產(chǎn)生厭煩的心理，但是以游戲的形式能夠調(diào)動學生的積極性，讓學生初步掌握足球的基礎技能，教師科學地選擇游戲，設計直線迎面接力的游戲，將學生分為兩組，組內(nèi)的學生分為兩組，迎面為縱隊，中間的間距為20米，學生需要將足球一直踢到對面，直到組內(nèi)的成員順利接應球，再繼續(xù)踢，以迎面接力的形式完成游戲互動，在這樣的游戲過程中，小學生掌握踢球以及控球的能力，掌握了基礎的接球以及傳球的能力，不僅培養(yǎng)了小學生良好的競爭意識，還讓小學生在體育課堂上以玩促學，在一定程度上認識到足球運動的團結(jié)協(xié)作意識，強化足球運動的技巧，使小學生的體育運動技能大大提高。

3.在體育游戲過程中充分尊重小學生的個性特點

小學生也需要在學習的過程中得到充分的尊重，個性需要得到發(fā)展，小學的體育教師應當注意在游戲活動的時候給予小學生充分的尊重，讓小學生在游戲的活動中占據(jù)主導地位，例如：在學習擲球運動的時候，教師要親自示范投球的動作，讓學生跟著學習，給予小學生一定的發(fā)展空間，進行游戲的同時給予學生適當?shù)目隙ㄒ约肮膭?，尤其要教導一些天性害羞的小學生在體育活動的時候參與，不要羞怯于在學生面前表現(xiàn)自己，教師引導與鼓勵能夠讓小學生的個性得到發(fā)展，在體育活動中不斷進步和提高。

總之，在體育課程教學的過程中，體育教師的教學目的是提高小學生的身體素質(zhì)，幫助小學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，在體育課堂上為小學生營造良好的學習氛圍，讓小學生在游戲的過程中學習既定的技能，鍛煉自己的身體素質(zhì)，基于此，本文提出體育游戲的教學概念，合理設計體育游戲，為小學生的體育學習奠定良好的基礎，促進小學生的全面發(fā)展以及綜合能力的提高。

參考文獻：

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[2]周灝.小學體育游戲化教學的三個有效“發(fā)生點”[J].教師博覽（科研版），2012（4）：70.

編輯 馮志強