張丹

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，科學(xué)地運用分組教學(xué)能為學(xué)生提供更多實踐和強化自身能力的機會。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，越來越多的教師嘗試使用分組教學(xué)進行課堂教學(xué)，并且積累了一些經(jīng)驗。本文闡述了如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，科學(xué)運用分組教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? ?分組教學(xué)? ?有效性

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，科學(xué)運用分組教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，同時確保每一個學(xué)生都能全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。伴隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進，學(xué)生的能力發(fā)展越來越受到人們的重視。教師應(yīng)該積極探索和思考，如何科學(xué)地運用分組教學(xué)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并突出學(xué)生的主體性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面，筆者分享了自己在小學(xué)英語教學(xué)中運用分組教學(xué)的一些經(jīng)驗，以供大家參考。

一、確定分組成員

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行分組。筆者認為，在分組過程中，教師應(yīng)確定小組的成員，并且將小組人員及分組合作的方式確定下來，這樣可以比較好的保證分組學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師還應(yīng)該明確分組的座位排列，如在小學(xué)英語教學(xué)過程中，分組主要有兩種方式：一種是學(xué)生以小組的形式團坐在一起，盡量圍成一個圓形，這樣可以方便小組成員進行交流和討論;另一種是學(xué)生以小組的形式坐在一起，但是都是面朝教師，這樣可以方便學(xué)生聽從教師的教導(dǎo)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也能夠在自己遇到問題的時候及時提出問題，與教師進行溝通和交流。

二、確保小組成員之間的競爭公平有效

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，分組教學(xué)的目的是確保成員間相互幫助，共同進步，所以確保成員的公平競爭是極其重要的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確小組內(nèi)的紀律，幫助小組成員進行公平競爭，確保小組成員都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中。教師還應(yīng)該按照學(xué)生的特點進行分組，考慮到學(xué)生的成績、性格和習(xí)慣等各方面因素，確保每個小組的總體水平相近。與此同時，對于問題的難度，教師應(yīng)該進行有意識地把控，針對不同的學(xué)生，設(shè)計不同難度的問題，確保每一個學(xué)生都能夠比較好的回答問題，并有所收獲。這樣可以幫助小組成員建立起學(xué)習(xí)自信心，同時也可以避免小組成員之間的不公平競爭。

此外，確保人人參與是挖掘?qū)W生潛能的最有效方法，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地制訂一些團體活動，利用活動來幫助小組成員進行溝通和交流。在進行小組分工時，教師需要明確學(xué)生各自的責(zé)任，同時小組成員間也要相互幫助和溝通。這樣一來，就能夠比較好的挖掘?qū)W生的潛能，并讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中，相互幫助，共同進步。

三、科學(xué)合理地評價小組成果

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，分組教學(xué)的運用需要教師科學(xué)合理地評價小組學(xué)習(xí)成果，對成果進行評價時，教師要進行多主體的評價，除了教師評價以外，還要學(xué)生進行自我評價，評價的內(nèi)容包括是否完成了預(yù)定的目標，是否每個成員都參與其中，是否取得了足夠的進步。在評價的過程中，教師可以有意識地強化學(xué)生的集體榮譽感，提高小組的核心凝聚力。

四、總結(jié)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，科學(xué)地運用分組教學(xué)可以有效強化學(xué)生各方面的素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供科學(xué)有效的幫助，同時解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，真正挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中更好地提升自己，強化自己的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省新余市渝水第六小學(xué)）