陳彬 楊雪男

摘要：高校的思政課主要是為了傳授正確的社會主義核心價值觀，但是社會主義核心價值觀這一概念名詞是十分抽象的存在，如果只是一味的照本宣科是十分枯燥的，并且對于高校的學(xué)生來說也是十分的難以理解，因此對高校思政課的教學(xué)模式就很有創(chuàng)新的必要，為了增添高校思政課的藝術(shù)性以及學(xué)生的興趣，本文提出的創(chuàng)新方式就是把文藝表演融入高校的思政課。這樣的創(chuàng)新模式勢必可以帶來新的風(fēng)潮，在充分調(diào)動學(xué)生的積極性的同時，發(fā)揮文藝表演的特色，讓社會主義核心價值觀可以更好的傳播，從而達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：文藝表演；社會主義核心價值觀；高校思政治課；教學(xué)模式

一、注重高校思政教學(xué)中教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及相關(guān)理念的樹立

在高校的思政課中融入文藝表演是為了豐富課堂，以及讓學(xué)生能夠?qū)λ颊n上教授的社會主義核心價值觀有最為直觀和正確的認識，并達到促進高校學(xué)生在日常生活中以社會主義核心價值觀來嚴(yán)格要求和約束自己。但是教學(xué)從來都不是老師或者學(xué)生哪一單方面的事情，它需要兩者共同的努力。因為在教學(xué)過程中，學(xué)生一直都是主體，教師只是知識的傳授者，學(xué)生才是知識的吸收和實踐者，因此為了高校思政的教學(xué)模式做出如下的改變，必須要和文藝表演相結(jié)合：

（一）文藝表演促進高校思政教學(xué)模式由單向傳導(dǎo)式向互動式轉(zhuǎn)變

高校的思政教學(xué)模式應(yīng)該由單向傳導(dǎo)式向互動式轉(zhuǎn)變，而促使這種轉(zhuǎn)變的最好的方式就是文藝表演。在文藝表演的實踐過程中，教師可以進行上課內(nèi)容的劃分，把班級的同學(xué)分成不同的小組，然后自選表演模式進行演繹自己對于這個知識點的理解，當(dāng)一個小組表演結(jié)束的時候，教師可以隨機抽取同學(xué)進行闡述自己觀看過表演獲得的核心內(nèi)容，最后教師進行總結(jié)性地發(fā)言。

（二）文藝表演促進高校思政教學(xué)模式由結(jié)論式教學(xué)向研討式教學(xué)轉(zhuǎn)變

高校思政教學(xué)模式也是必須要改變的，它需要由原來的結(jié)論式轉(zhuǎn)變成研討式，這樣的模式需要文藝表演的推進。因為一旦進行文藝表演的教學(xué)模式，小組成員之間就需要進行討論，老師也不必直接照本宣科，他可以尋找適合的案例，讓學(xué)生以他們自己的理解來表達出正確的做法，在找出正確的做法的過程中是一定需要研討的，所以文藝表演對于高校思政教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變十分重要。

（三）文藝表演促進高校思政教學(xué)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變

原來的高校思政教學(xué)只是一味的閉門造車，教授的內(nèi)容只是老師根據(jù)書本的傳授，沒有給人一定的開放空間和思考的余地，可是一旦在高校思政的教學(xué)模式里加入文藝表演就會帶來開放式的轉(zhuǎn)變，會為將要講述的思政內(nèi)容帶來許多不同形式上的轉(zhuǎn)變。

二、高校思政課教學(xué)在使用文藝表演的教學(xué)方式時的準(zhǔn)備工作

（一）打好基礎(chǔ)

在進行高校思政教育的過程中不要一味的注重文藝表演的形式，畢竟進行文藝表演的目的是為了能夠讓高校學(xué)生更好的理解什么叫做社會主義核心價值觀，所以需要在進行文藝表演之前就讓學(xué)生好好的學(xué)習(xí)，讓他們打好思政課的基礎(chǔ)。

（二）提出問題

為了能夠讓他們更好的理解思政課的上課內(nèi)容，在他們文藝表演正式開始之前，讓負責(zé)排練的人向老師提報文藝表演的形式以及參演人員的名單，教授的老師可以提出問題，問問進行表演的同學(xué)為什么選擇這樣的表演方式，換一種方式表達的效果會不會更好一點，從而促進他們對于問題的思考，增加他們對于問題的看法和層次感。

（三）課外開展研究

現(xiàn)在許多的表演都流于形式，為了讓文藝表演的內(nèi)容出現(xiàn)一些不容忽視的問題，一定要在進行文藝表演之前開展課外研究，做一些大量的筆記，告誡學(xué)生不要一味的想當(dāng)然，要來源于生活，卻又基于正確的理論知識。同時課外的研究可以增加高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們可以更好的體會到什么叫做學(xué)習(xí)是自己的事情，什么叫做學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁。

（四）討論交流

我國歷史上文藝發(fā)展的鼎盛時期就是在百家爭鳴的時候，所以將文藝表演融入到高校思政課的過程中也需要討論和交流，只有在激烈的討論和交流的過程中才有可能碰撞出激烈的火花，而且在交流的過程中還可以學(xué)習(xí)如何用最為簡短的話向別人講述自己的觀點，這也是一種能力的獲得。

三、結(jié)束語

真正成功的教學(xué)模式是讓學(xué)生可以主動的參與進來，只有這樣接收的知識才是最深刻的。所以為了加強高校學(xué)生對于思政課內(nèi)容的理解和吸收，本文重點介紹了將文藝表演融入高校思政課實踐教學(xué)的模式，這樣模式的實行，可以讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂中，本文的寫作目的是為了讓教學(xué)更加有趣味，同時增加學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解。

參考文獻：

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