馬雪軍

摘要：音樂是進(jìn)行美育的重要手段之一，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的有機(jī)組成部分。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就一代新人具有重要作用。良好的音樂修養(yǎng)，敏銳的音樂感知能力將會(huì)給人的一生增添無(wú)窮快樂。而如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)于提高音樂課教學(xué)效率尤為重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；音樂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0199-01

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣的有利前提

在現(xiàn)在聽音樂的條件大為改善的時(shí)代，這句話更有意義。許多人習(xí)慣于把音響設(shè)備打開，讓音樂響著干其他事，實(shí)際什么也沒聽進(jìn)去。所以，擺在欣賞音樂第一位的、也是最重要的是要拋去雜念、靜下心來，真正地進(jìn)入到音樂中去，這時(shí)，緊緊跟隨音響的流動(dòng)，我們才會(huì)感覺到音響變化的情趣，開始認(rèn)識(shí)音樂形象的特點(diǎn)，也才能進(jìn)入理想的審美狀態(tài)。首先，要讓學(xué)生不出聲安靜的聆聽。做到當(dāng)音樂響起時(shí)只聽音樂，特別是一些高段學(xué)生在家做作業(yè)時(shí)喜歡邊聽音樂邊做作業(yè)或是邊走路邊聽，這些都是不良的欣賞習(xí)慣，應(yīng)努力幫助他們克服這些不良的欣賞習(xí)慣。只有當(dāng)他們做到靜下心來聆聽音樂時(shí)才能獲得音樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)也才能真正對(duì)欣賞音樂產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)生掌握正確的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是音樂學(xué)習(xí)興趣的保證

在歌唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生規(guī)范要求有：①在正確的歌唱姿勢(shì)；②進(jìn)行正確的呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字及有關(guān)歌唱技巧的訓(xùn)練；③對(duì)學(xué)生進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，通過身體對(duì)音樂反應(yīng)訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)速度力度變化的反應(yīng)。

在欣賞音樂需要學(xué)生基本樂理知識(shí)，知道并熟悉音高、節(jié)奏、音強(qiáng)、音色、音區(qū)、速度、音階、調(diào)式、和聲、曲式、織體等一系列形式要素。這就相當(dāng)于想讀《紅樓夢(mèng)》，得先知道字、詞句等文學(xué)常識(shí)一樣。二是要運(yùn)用我們的記憶力、想象力、判斷力，來具體地認(rèn)識(shí)一個(gè)作品中各音樂形式要素在運(yùn)用時(shí)變化、發(fā)展情況。比如，聽到一個(gè)作品的主旋律之后，分析它的起伏規(guī)律，感受它帶給我們的情趣，然后在作品的流動(dòng)中抓住這一旋律，觀察它的變化形式及因此帶給我們的各種心理感受。同樣，也可以同時(shí)觀察整體結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)：音樂是以什么方式開始的，包括采用哪一種音區(qū)位置、節(jié)奏速度、強(qiáng)度音色等，中間又用哪些手法把音樂推向高潮，是模進(jìn)方式，還是漸強(qiáng)方式，之后又如何回歸、還原到平靜狀態(tài)的等等。然后歸納起來，就可以得到一個(gè)作品在藝術(shù)手法上的主要特點(diǎn)及整體的美感形象。進(jìn)一步，還可以了解到形式是如何輟造音樂形象的。這樣，就獲得了一定的聽覺審美經(jīng)驗(yàn)，以后如果我們?cè)俾牭筋愃埔繇懀湍芎芸焱度似渲校惺艿揭繇懙镊攘?。第三步，還有必要了解作品產(chǎn)生的背景，囟括創(chuàng)作過程、作者的情況、創(chuàng)作意圖等相關(guān)知識(shí)。這些知識(shí)會(huì)進(jìn)一步加深我們對(duì)作戰(zhàn)的內(nèi)涵的理解。

3.應(yīng)花一定時(shí)間讓學(xué)生欣賞音樂

欣賞是通過官能欣賞、感情欣賞、理智欣賞三個(gè)階段來使學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行全面的領(lǐng)略，從而獲得完美的藝術(shù)感受。學(xué)生在欣賞過程中，同時(shí)可以感受到藝術(shù)的表現(xiàn)手法。如：節(jié)拍、節(jié)奏、力度、音色、休止、和聲等的對(duì)化、互轉(zhuǎn)中的藝術(shù)魅力，使學(xué)生從中體會(huì)到樂曲的感情內(nèi)涵，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的生活聯(lián)想和藝術(shù)想象能力的目的。例如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，歌曲開始，奏出軍號(hào)的前奏。當(dāng)唱到“中華民族”時(shí)，作者用了突然的休止，造成了一種特有的緊迫感。在休止后更突出了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，從而引出人們被迫著發(fā)出的吼聲：“起來！起來！起來！”在三次層層向上的呼喊之后，號(hào)角式的間調(diào)再次出現(xiàn)，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)無(wú)數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人炮火前進(jìn)！結(jié)尾再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂上富有動(dòng)力，象征中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起了巨大的鼓舞作用。

4.采用靈活多樣的教學(xué)方法，能使學(xué)生的興趣生“根”

音樂教學(xué)中面對(duì)的教學(xué)對(duì)象眾多，要使眾多的不同類型的學(xué)生的音樂興趣的火花都迸發(fā)出來，準(zhǔn)確把握好著燃點(diǎn)是不容易的。音樂教師要努力運(yùn)用更多的教法來完成。目前，從國(guó)外介紹來的教法不少，如柯達(dá)伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、鈴木教學(xué)法、綜合音樂感教法、達(dá)爾克羅斯體態(tài)律動(dòng)學(xué)等，都可消化、吸收、應(yīng)用在自己的教學(xué)中。國(guó)內(nèi)也有一些著名音樂教師創(chuàng)造的教法可供借鑒。教學(xué)內(nèi)容也要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容不是越深越好，不同層次的學(xué)校要因地制宜、因材施教，采取靈活的教法，短小精悍的內(nèi)容，讓學(xué)生感到有興趣，由興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從教學(xué)內(nèi)容來說，可以把唱歌、奏樂、欣賞、音樂知識(shí)與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂游戲等內(nèi)容結(jié)合起來，做到有所側(cè)重。從教學(xué)方法說，應(yīng)力求生動(dòng)活潑，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法，如發(fā)聲練習(xí)采用模仿法；節(jié)奏訓(xùn)練采用游戲法；新歌導(dǎo)入采用故事法、謎語(yǔ)法、談話法；歌曲處理采用對(duì)比法、討論法，欣賞教學(xué)采用情境設(shè)置法等。開展音樂課外活動(dòng)，也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效形式之一。

實(shí)踐證明，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，是學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)的源頭，是教育時(shí)代發(fā)展，素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，它作為基礎(chǔ)音樂的重要理念，是真正能力素質(zhì)的培養(yǎng)。