吳小金

摘要：在我國目前的學(xué)校教育當(dāng)中，語文科目的學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)中的重點，在我國新的教育方針下，我國的教育制度已經(jīng)慢慢地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，雖然其中的過程是曲折而緩慢的，但是越來越多的教師注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時在新教育方針的要求下，之前教師在教學(xué)中所使用的教學(xué)方法已經(jīng)落后，跟不上時代發(fā)展的要求，在初中語文教育中，學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，因此教師在教學(xué)當(dāng)中要運用合理的教學(xué)策略幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀知識，在以往的教育中，教師沒有認(rèn)識到閱讀能力的對學(xué)生的幫助，在本篇文章當(dāng)中對初中語文閱讀教學(xué)策略進行系統(tǒng)化探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；策略探究

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0057-01

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，都是與語文離不開的，在九年義務(wù)教育中，語文科目都是學(xué)生一直要學(xué)習(xí)的科目，而且在實際生活當(dāng)中，平時的說話交流、寫字寫信發(fā)信息都是與語文息息相關(guān)的。在初中語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生想要入門很簡單，但是想要學(xué)好、精通語文卻是很難，初中語文的學(xué)習(xí)是一個積累、循序漸進的過程，特別是在語文閱讀方面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此在學(xué)習(xí)語文閱讀知識的過程中，很少出現(xiàn)成績起伏非常大的時候，教師在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要明白當(dāng)前語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對性的展開教學(xué)活動。

1.重視語文閱讀教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

在初中語文閱讀方面的學(xué)習(xí)是一個積累、循序漸進的過程，幫助學(xué)生學(xué)好語文閱讀知識最好的方法就是讓學(xué)生進行大量、廣泛的進行閱讀，這是學(xué)生進行積累最好的方法，也是鍛煉學(xué)生閱讀理解能力最快的方法。在以往的語文閱讀教學(xué)課堂上，學(xué)生再也不是純粹的進行學(xué)習(xí)，而是帶著功利性去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都是為了考試而存在，所有的教學(xué)都是針對考試而進行教學(xué)，而忽視學(xué)生在課堂上的感受以及對知識的理解。在初中語文的閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生要想在語文的學(xué)習(xí)中有明顯的進步，只是光靠老師的講解是不夠的，語文學(xué)習(xí)最重要的就是學(xué)生的理解能力，而學(xué)生理解能力的培養(yǎng)是要靠學(xué)生在長期的閱讀書籍中慢慢提高的，同時教師在教學(xué)過程中，不懂如何利用現(xiàn)代技術(shù)來提高教學(xué)效率，甚至是排斥現(xiàn)代教育技術(shù)手段等等，這些就是在目前的教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。雖然在實際的語文教學(xué)過程中，還存在著許多其它問題，但是我說的這些都是在語文教學(xué)經(jīng)常普遍出現(xiàn)的問題，教師在實際語文叫傲雪中，要認(rèn)識到學(xué)生語文閱讀教學(xué)的重要性，學(xué)生的閱讀教學(xué)，是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。

2.運用多種教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在目前的社會環(huán)境下，我們有著優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境、師資力量強大、先進的科技手段，這些都是現(xiàn)代學(xué)生的幸福，也是現(xiàn)代教師的幸福。隨著科技的進步和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)教育技術(shù)手段已經(jīng)被社會發(fā)展的滾滾潮流所淘汰，取而代之的是多媒體技術(shù)，在新的教育方針要求下，每個教師都要做好自己的本職工作，教師針對目前教學(xué)中所發(fā)生的問題，要應(yīng)該及時做出有效的解決方法，比如教學(xué)效率低下、教學(xué)方法落后、學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中成績久居不上，等這些問題，教師要及時解決。同時教師在實際閱讀教學(xué)過程中，也應(yīng)該隨時注意學(xué)生的興趣變化，任何的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的教育能力再高也比不上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興趣才是學(xué)生最好的教師，也是幫助學(xué)生進步的原因。

例如，在實際的教學(xué)過程中，教師就要認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)手段—多媒體教學(xué)的巨大優(yōu)勢，就拿《岳陽樓記》為例子，教師在《岳陽樓記》的課堂上就可以運用多媒體教學(xué)的長處，比如在課前準(zhǔn)備階段，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找到相關(guān)資料，比如教師可以把岳陽樓的特點用圖片或是視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或者是教師也可以查找有關(guān)岳陽樓的相關(guān)知識給學(xué)生觀看，也可以讓學(xué)生欣賞其他關(guān)于岳陽樓的詩詞，進行課外拓展。同時教師在運用多媒體時讓學(xué)生明確教學(xué)的主要目標(biāo)是什么，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的興趣，多媒體教學(xué)就可以充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還是以《岳陽樓記》為例子，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂上向?qū)W生提出疑問，比作者是在什么情況下寫出這首詩詞的，通過這樣的教學(xué)方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.積極監(jiān)督學(xué)生進行課外以及課下閱讀書籍

在實際語文閱讀教學(xué)中，教師不要僅僅局限課本知識上，在學(xué)生閱讀教育時要讓學(xué)生在課外時間進行閱讀積累。在課堂上，教師要以學(xué)生為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，在以往的語文教學(xué)上，學(xué)生只是在被動學(xué)習(xí)，現(xiàn)在教師要讓學(xué)生主動去進行閱讀學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)課堂，每個學(xué)生都進行閱讀，不僅要閱讀還要有自己的新的體會，還要對其他學(xué)生和教師分享心得體會，為學(xué)生創(chuàng)建一個好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生主動閱讀，喜歡閱讀，讓閱讀成為一個習(xí)慣。在課外或者是在閑余時間，也要積極鼓勵學(xué)生進行閱讀，不要只局限在課本知識上，多閱讀其它書籍。因為語文學(xué)習(xí)最重要就是理解能力，只有廣泛的閱讀書籍，讓學(xué)生在閱讀中才能提高閱讀理解能力，才能更好的學(xué)好語文。

結(jié)語

在語文閱讀方面學(xué)習(xí)過程中是沒有捷徑的，有的只是長期的閱讀積累和廣泛閱讀，在加上學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，這才是打開語文學(xué)習(xí)的正確方式，也只有這樣學(xué)生才能學(xué)生閱讀知識，因此在初中語文課堂中，教師要注重學(xué)生閱讀方面的學(xué)習(xí)，運用合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好閱讀知識，提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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