【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，在提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力及素質(zhì)方面具有重要作用及意義。在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本閱讀教學(xué)屬于一種十分重要的形式，有利于閱讀水平的提升，為能夠使繪本閱讀教學(xué)得到理想效果，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)，從而使教學(xué)需求得以滿足，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)英語(yǔ)；繪本閱讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】張丹（1983.04.21-），女，漢族，安徽淮北人，安徽省淮北市黎苑小學(xué)，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教學(xué)。

在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為必然要求，也是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的有效途徑。因此，在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)，并且應(yīng)當(dāng)在結(jié)合核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以有效途徑及策略開(kāi)展英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，從而有效提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力及水平，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)及更好發(fā)展奠定理想基礎(chǔ)與保障。

一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的意義

對(duì)于英語(yǔ)繪本而言，其屬于語(yǔ)言藝術(shù)及視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)的有效融合，表現(xiàn)出較強(qiáng)情感性及故事性，在小學(xué)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面可提供良好素材及較好語(yǔ)言環(huán)境。在英語(yǔ)繪本應(yīng)用過(guò)程中，不同繪本可營(yíng)造出不同語(yǔ)言環(huán)境，并且豐富色彩圖案可使學(xué)生更好理解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，文字及畫(huà)面的有效結(jié)合能夠與繪本中故事情節(jié)產(chǎn)生有效結(jié)合，從而使學(xué)生閱讀興趣能夠得以有效提升。小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)中，通過(guò)對(duì)繪本素材進(jìn)行利用，可使學(xué)生將英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式更好掌握，對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣進(jìn)行較好培養(yǎng)，促使學(xué)生將英語(yǔ)閱讀技巧較好掌握，也就能夠使學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)得以較好培養(yǎng)。

此外，英語(yǔ)繪本素材內(nèi)容比較自然多樣，并且故事情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，可將真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境提供給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)繪本進(jìn)行閱讀，可對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言更好感受，并且可感受到英語(yǔ)語(yǔ)言文化，增加學(xué)生見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言背景更好了解，使學(xué)生能夠更好了解西方文化知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用及意義。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中，為能夠使繪本閱讀教學(xué)得到更理想的效果，并且對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)，首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，對(duì)于核心素養(yǎng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的重要作用及意義加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，從而在教學(xué)過(guò)程中融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，以更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠意識(shí)到核心素養(yǎng)的價(jià)值，從而使其能夠積極配合提升自身核心素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更好實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能夠使繪本閱讀教學(xué)得到更滿意效果。

2.選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)開(kāi)展中，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，教師應(yīng)當(dāng)選擇與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將其作為課堂教學(xué)主體，這主要是因?yàn)閷?shí)際生活中存在較多自然繪本素材，而且學(xué)生也比較熟悉這些素材，在進(jìn)行閱讀及理解時(shí)也就比較容易。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)這些英語(yǔ)繪本內(nèi)容進(jìn)行閱讀過(guò)程中，可激發(fā)學(xué)生積極思考，從而使學(xué)生思維得以較好發(fā)展。比如，教師可選擇“Brown bear”這一內(nèi)容作為繪本閱讀素材，學(xué)生在對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行閱讀及了解的基礎(chǔ)上，教師可設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行闡述。通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程中，教師不但能夠?qū)W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，并且能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行較好培養(yǎng)，這在學(xué)生核心素養(yǎng)形成方面具有重要作用及意義，從而也就能夠得到更加理想的教學(xué)效果。

3.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中，不同學(xué)生之間的認(rèn)知水平、理解能力及智力等均存在一定差異，從而導(dǎo)致學(xué)生之間存在一定個(gè)體差異，導(dǎo)致教師選擇英語(yǔ)繪本時(shí)存在一定困難，如繪本難度較低，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升不利，若難度過(guò)大，則會(huì)影響學(xué)生積極性。為能夠使這一問(wèn)題得以較好解決，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作，通過(guò)這種教學(xué)方式的應(yīng)用，不但能夠使學(xué)生更好理解及掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行較好培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生能力均能夠得以有效提升，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)奠定更加理想的基礎(chǔ)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展及進(jìn)步。

4.運(yùn)用多樣化教學(xué)方式。為能夠在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中更好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)多樣化教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用。在實(shí)際課堂教學(xué)互動(dòng)開(kāi)展中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極改變單一教學(xué)方式，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而使課堂教學(xué)趣味性得以增強(qiáng)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，提升學(xué)生積極性及主動(dòng)性。比如，教師可對(duì)多媒體教學(xué)法及情景教學(xué)法等相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更好理解，提升學(xué)生思維能力及水平，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，繪本閱讀教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出較明顯優(yōu)勢(shì)及意義，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)繪本閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的意義，并且結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以有效途徑及方法開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)，使其得到更理想效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

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